4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教学内容

篮球——双手胸前传接球及游戏

课

型

教材版本

执教教师

新授课

人教版水平二教材

任军山

篮球——双手胸前传接球及游戏

年

级

三年级

课

型

新授课

教材版本

人教版水平二教材

执教教师

任军山

指导思想

以“健康第一”为指导思想，贯彻“健身育人”的课程理念，注重以学生为主体、教师为主导相统一的关系。从实际出发，结合学生爱好，通过多样化的教法来提高课堂教学的有效性，培养学生对技能学习的兴趣，加强学生之间的合作交流，让学生体验到学习过程中的苦和乐，增强学生克服困难的意志品质，为今后更多更难的技能学习打下良好基础。

教材分析

双手胸前传接球是篮球运动中重要的基本技术之一，也是一种最基本、最常用的传球方法，传接球的质量，直接影响着战术配合的质量，所以认真学练这一技术，也为以后更好的学习各种篮球技术和战术，为学生终身体育打下良好的基础。

学情分析

篮球是深受广大小学生所喜爱的一项运动。但对于篮球的基本知识和技术却知之甚少，篮球基础相对比较薄弱。本单元学习对象是小学三年级的学生，该年级段的学生模仿能力、好奇心、表现欲特别强烈，但自我约束能力差。他们对球类学习会有很强的新鲜感，但对基本技术的学习感到很枯燥。针对这一特性，在篮球教学的前几个课时的教学中，要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。

教与学法

“篮球双手胸前传接球”多采用“先教传球、再教接球”的教学方法。本课大胆打破这种规律，采用“先学好接球、再提高传球”的方式组织教学。这种“反向教学”的优点是：学生在学习过程中由易到难、由浅入深，能逐步掌握传接球的技术要点。并能帮助学生树立“接好球是为下一步传好球做铺垫”的篮球理念。在解决传球中“手指拨球”的技术难点时，采用教师、同伴的语言提醒、对比展示等方式，本课根据学生的不同特点和需要，教师设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

篮球——双手胸前传接球及游戏

授课单位：丰产路小学

授课教师：任军山

授课年级：三年级

人数：全班

课型：新授课

教学内容

教材第一课时

1、篮球——双手胸前直线传接球

2、游戏：“前赴后继”

1、基本掌握双手胸前直线传接球的动作要领；

学习目标

2、发展下肢、手臂和手腕力量，提高协调能力。

3、积极参与锻炼，感受协作互助的快乐，提高团结协作的意识。

重点：正确的持球手型，传接球的协调流畅。

难点：接球时，触球屈臂缓冲；传球时，两肘自然弯曲于体侧，手腕外旋，手指拨球。

篮球若干、

呼啦圈8个、录音机1台

安全

措施

教师：课中语言提示。

学生：准备活动充分，同伴提醒。

练习时间

练习次数

重难点

教学准备

结构

学习内容

师生活动

教学组织

一、课堂常规

教师宣布本课内容：

1、篮球——双手胸前直线传接球

2、游戏：“前赴后继”

二、快乐玩球

1、手指拨球

2、球绕环

3、运拍球

导4、抛接球

入

与

热三、游戏：快乐传递

身

1、分组手拉手围成圆，9’

拿两个球快速传接，两︱

腿分开站立

10’

2、拿四个球快速传接

组内成员注意力集中，

注意观察球的位置。

1、师生问好，宣布本课内容、要求，1、集合整队队形为：八列横队，

对学生进行激趣鼓励。

男生在前，女生在后。

要求：快、静、齐，精神饱满。

1’

2、内容二组织形式：学生踏步呈

广播体操队形散开。

1、教师语言引导，随音乐师生共同☺

☺

☺

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3’

练习。

☺

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2、教师提示动作要领。

☺

☺

☺

☺

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☺

☺

☺

△

（图1）

1、教师讲解游戏的方法与要求，学要求：动作到位，充分活动身体

生按要求积极参与，注意持球手型各部位。

和同伴传球的相互提醒。

6’

组织形式：分数相等的四组手拉至2、师生示范。

手围成圆圈

8 3、教师巡回辅导，

要求：1、两人间距两臂为宜

4、游戏后学生坐在球上活动手指手2、游戏过程中注意手腕，教师引导出“直臂发力、屈臂型，直臂接球、屈臂收于缓冲”的动作技巧，为下面的练习胸腹间再传出。

做好铺垫。

3、传接球稳、准、快

1 次

反复练习

结构

学习内容

师生活动

教学组织

组织形式: 练习时间

练习次数

一、学习双手胸前直线

传接球

1、学习双手胸前接球

1、师生演示双手胸前传接球，学生

对比观察。教师总结胸前接球动作要点：两眼注视来球，要领，介绍分组练习的方法。

两臂迎球伸出。注意持2、同伴相距两臂距离，分组练习，

球手型，手触球时屈臂同伴口诀提醒、教师巡回帮助。（如后引，持球于胸腹之间

图2）。

3、集体抛接球练习，强调注视来球、口诀：伸臂迎球、屈臂伸臂迎球和屈臂缓冲的重要性。

缓冲。

4、同伴间逐渐拉大距离，分组练习。

5、教师巡回指导，及时解决问题。

6、学生对比示范，共同总结。

2、学习双手胸前传球

1、师生演示双手胸前传接球，引导要点：双手持球于胸腹学生观察总结胸前传球动作要领。实前，两肘自然弯曲于体2、师生集体徒手练习，口诀提醒。侧。眼睛平视传球目3、教师介绍分组练习的方法。

践标，下肢蹬地，重心前4、学生两人一组相距两臂距离持球与移。两臂前伸，手腕内练习，同伴口诀提示，相互鼓励（如。

提旋，拇指下压，食指、图2）中指用力拨球，传球5、学生对比示范，提醒手指拨球的高

后，两手腕略向外翻。

重要性。

6、同伴逐渐拉大距离，由围圆圈传27’

球时站立引导出蹬地发力

口诀：蹬地伸臂指拨7、教师巡回辅导，提醒学生注意传球、迎球缓冲应屈肘。 接球的衔接。

8、小挑战：两人相距2—3米，能

连续传接球10次以上。

二、游戏：“前赴后继”

1、教师讲解游戏方法。

游戏方法: 学生成四2、学生分组进行（如图4）。

列纵队，每组选出一名同学站在对面标志桶出，听到哨声后第一名同学出发到前方呼啦圈内接队友传球并回传后接替他，队友归队，下一名同学出发。

→←→←→←

→←→←→←

→←→←→←

→←→←→←△

（图2）

要求：1、同伴口诀提醒

2、练习距离加大后，注意小组间的间距。

组织形式同图2 → ←→ ←→ ←

→ ←→ ←→ ←

→ ←→ ←→ ←

→ ←→ ←→ ←△

（图3）

要求：1、认真练习、注意安全

2、同伴语言提醒、相互激励。

组织形式：

@ @ @ @

@ @ @ @

@ @ @ @

@ @ @ @

图4 要求：动作迅速，注意安全，遵守规则。

7’

至

8’

10 至

11

3’

至5

反复练习

反复练习

2 组

调节一、放松。

二、教师评价、总结。

与评三、布置收器材。

价

四、宣布下课。

3’

组织形式:学生散点围圆 

1、随音乐语言提示，师生共同放松。



2、评价：1对学习态度的评价

1 2对学习效果的评价

▲

3’

次

3课后锻炼要求

图5

要求：动作舒展到位，充分放松身心。

预计运动负荷

练习密度：35%—40% 平均心律：120-125次/分 强度指数：1.3