第九节 安全地进行体育活动优秀教学设计

华东师大2001课标版

三年级上册

第二章 第九节

《安全地进行体育活动》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区光荣小学 魏甲峰

一、教学目标

1.通过本节课的学习让学生知道轻度损伤的自我处理方法(擦伤、扭伤、鼻出血、烫伤)。

2.每个学生动手操作处理擦伤、扭伤、鼻出血、烫伤的方法,提高学生动手能力和应急处理能力。

3.加强学生预防损伤的意识,团结合作、积极向上的良好意志品质。

二、学情分析

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。我在上课中充分体现以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,提高学生心理健康水平,通过本课程的学习,学生将在自主、探究、和谐、平等的环境中感受到集体的温暖,在不断体验进步或成功的过程中,增强学生自尊心、自信心和班级的凝聚力,培养团结协作,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。教法以学法为依据将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习。在体育教学中,注重启发学生思维,培养学生独立思考能力,不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力,而且能使教与学有机地结合,从而达到事半功倍之效果,培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键,也是上好体育课的基础。

三、重点难点

教学重点：

理解相关轻度损伤的概念，掌握处理及预防的方法。

教学难点：

处理损伤的步骤和动手包扎的方法。

四、教学过程

第一学时 教学活动

课堂常规： 教师:上课,同学们好! 同学:老师好! 老师:今天我们在室内上一节体育理论课,学习内容是轻度割伤的处理方法。希望大家能认真学习,有没有信心学好! 同学说:有。

游戏：

教师说:这节课之前,老师带领大家提高手眼脑协调配合的徒手操《拍拍操》，看那位同学协调性最好，能够跟上音乐节拍。

老师放音乐并领操。

活动1【导入】

上节课给同学们布置了一个作业,思考生活中有哪些身体损伤的情况。现在分组自主讨论一下，每组把答案汇总，和大家一起分享你的收集成果。

教师巡视检查收集的成果

同学们说:有擦伤、挫伤、肌肉拉伤、骨折、烫伤等等! 教师说:同学们准备的都很好，说的也很全面。下面我们就来学习擦伤、扭伤、鼻出血、烫伤的处理方法，在学习之前要学习认识一下今天老师给大家准备的医疗器材及药品。

下面找一名同学给大家介绍一下。

学生说：生理盐水、碘伏、弹性绷带、棉签、无菌纱布、橡皮膏、剪刀、毛巾、冰块等。

活动2【讲授】《轻度损伤的自我处理》

1、

擦伤的处理

老师说:同学们谁能告诉老师这是那种损伤?(擦伤图片课件展示) 学生说:擦伤! 教师说:根据图片谁能说说擦伤的症状有哪些?你是如何处理的？现在小组讨论，得出结果举手回答。

学生说:擦伤的症状，及处理方法以及步骤。学生间互相补充、评价！

教师说：下面来学习正确的处理方法，出示课件擦伤定义、症状、处理步骤及切忌。

学生:朗读课件内容。

教师说：为了让同学们更好的掌握擦伤的自我处理方法,做到学以致用老师希望同学们能通过情景再现的方式展现出来好不好，选一名同学到前面来和老师配合，其他各组同学也选一名同学扮演受伤同学，大家来帮助他包扎伤口。（老师前方示范指导，学生分组动手操作。强调擦碘伏的方法，由内而外，脏棉签不能再次圈涂患处，以免造成污染。）

教师说：各组展示包扎成果，点评正确与美观的小组。给那个小组加上一个我是小医生的“红十字”标志。

2、扭伤的处理

老师说:同学们告诉老师这是那种损伤?( 扭伤图片课件展示) 学生说:扭伤! 教师说:根据图片谁能说说扭伤的症状有哪些?你是如何处理的？现在小组讨论，得出结果举手回答。

学生说:扭伤的症状，及平时自我处理方法以及步骤，学生间互相补充、评价！

教师说：下面来学习正确的处理方法，出示课件扭伤定义、症状、处理步骤及切忌。

学生:朗读课件内容。

教师说：为了让同学们更好的掌握扭伤的自我处理方法,做到学以致用再次通过情景再现的方式展现出来，选一名同学到前面来和老师配合，其他各组同学也选一名同学扮演受伤同学，大家来帮助他处理手腕扭伤。（老师前方示范讲解冷敷及包扎的过程，学生分组动手操作。老师强调扭伤三原则：休息、冷敷、抬高。）

教师说：各组展示包扎成果，点评正确与美观的小组，给那个小组加上一个我是小医生的“红十字”标志。

3、鼻出血的处理

老师说:同学们谁能告诉老师这是那种损伤?鼻出血图片课件展示) 学生说:鼻出血! 教师说:根据图片谁能说说你是如何处理的？现在小组讨论，得出结果举手回答。

学生说:处理方法以及步骤。学生间互相补充、评价！

教师说：下面来学习正确的处理方法，出示课件扭伤定义、症状、处理步骤及切忌。

学生:朗读课件内容。

教师说：为了让同学们更好的掌握鼻出血的自我处理,做到学以致用再次通过情景再现的方式展现出来，全体同学扮演受伤同学，一

同和老师操作，用水清洗、食指和拇指按压鼻子前端，稍微低头，同时用冷毛巾冰敷前额和面颊。

教师说：给每个小组都加上一个我是小医生的“红十字”标志。

4、烫伤的处理

老师说:同学们谁能告诉老师这是那种损伤?(烫伤图片课件展示) 学生说:烫伤! 教师说:根据图片分组讨论烫伤的症状有哪些?你是如何处理的？得出结果举手回答。

学生说:擦伤的症状，及处理方法以及步骤。

教师说：下面来学习正确的处理法，出示自己准备的烫课件展示伤定义、症状、处理步骤及切忌。

学生说:朗读课件内容。

教师说：为了让同学们更好的掌握擦伤的自我处理方法,下面动手实践老师希望同学们能通过情景再现的方式学习烫伤的自我处理，选一名同学到前面来和老师配合，其他各组同学也选一名同学扮演受伤同学，大家来帮助他包扎伤口。（老师前方示范清洗双手、冷淋降温、上药包扎的过程，学生分组动手操作。强调不可以使用碘伏、红药水等药物治疗烫伤，以免造成污染医生无法判断病情）

教师说：各组展示包扎成果，点评正确与美观的小组，加上一个我是小医生的“红十字”标志。

教师说：对获得“红十字”标志最多的小组给予表扬和奖励!

活动3【寻找根源

预防损伤】

教师说：看四幅图片，分析一下图中的小朋友在做什么？出示课件，学生分组讨论。

学生说：说出图中发生的安全隐患。

自主探究得到预防身体损伤的方法和注意事项。

活动4【急救小常识】

教师说：请同学们看屏幕，日常中预防晕车的小常识，找一名同学读一下。学生说：晕车：外出乘车时会发生头晕

恶心、呕吐等晕车症状。

预防办法：事先买好药，乘车半小时服用；如果旅行，前一天晚上要充分休息，当天不要吃太饱，坐车要坐在车子中部，靠近窗户位置。

活动5【拓展活动】

学生回家后开展“认识家庭医药箱”和“我是家庭小医生”活动

请同学们根据所学知识与方法，回家后与家人交流。购买“家庭急救包”，与父母一起了解急救包中物品的使用方法及用途，为父母

示范正确的处理擦伤、扭伤、鼻出血、烫伤的方法。

课堂小结

教师说:我们今天都学习了哪些知识? 学生说:擦伤、烫伤、扭伤、鼻出血的自我处理方法。

教师说:你们都学会了吗? 学生说:学会了! 老师说:同学们希望通过今天的学习,回家开展好“认识家庭医药箱”和“我是家庭小医生”活动好不好! 学生说:好! 老师说:这节课同学们都学习的非常认真,以后会继续学习骨折、肠胃岔气、脑震荡等损伤的自我处理。下课! 学生说:老师再见! 老师说:同学们再见！