4.生动的表情ppt配套教案板书设计

4课生动的表情教学设计

教材分析：

脸是心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。《表情丰富的脸》属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来；让学生欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。

教学目标：

1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。

2、引导学生用绘画、剪贴的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。

3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。

教学重点：

抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。

教学难点：

人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。

教学准备：

多媒体图片、绘画工具。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

师：同学们，你们今天的心情怎么样啊？

生：高兴。

师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习《生动的表情》这一课。

二、讲授新课。

1、欣赏一组图片

师：今天，老师带来了一组图片，请同学们仔细观察，脸部表情是通过五官中哪些地方看出来的？

生：眉毛、眼睛、嘴巴。

2、游戏：“看谁演技高”

师：下面，我们来玩一个游戏“看谁演技高”，哪个同学愿意来参加？ 师：他的表演像吗？哪里不像？为什么？

笑 师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？(生讨论总结) 师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。

哭

师：这位同学在表演哭的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：人哭的嘴角下弯，眉头紧皱，眉毛下垂，眼角下垂。

怒

师：这位同学在表演怒的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：眉毛竖起来，嘴巴抿得紧紧的，双目圆瞪

惊讶

师：这位同学在表演惊讶的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：惊讶时眉毛舒展开，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。

师：同学们真聪明，把几种表情特征都概括出来了。接着老师给大家看一些图片，图片上有各种不同的表情，大家猜猜看，他们分别是什么表情？(课件出示各种表情图片) 3、给学生讲解人物面部的比例

师：“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。眼睛的宽度，应为同一水平脸部宽度的3/10；下巴长度应为脸长的1/5；眼球中心到眉毛底部的距离，应为脸长的1/10；眼球应为脸长的1/14；鼻子的表面积，要小于脸部总面积的5/100；理想嘴巴宽度应为同一水平脸部宽度的1/2。(出示图片讲解) 学生同桌之间互相观察。

4、说说、评评。

师：让同学们画一画，画好的同学可以把自己的画与同桌交流一下，互相猜一猜画的什么表情。认为自己画的特别好得请把作品拿上来，让大家一起猜猜，你画的是什么表情？

5、教师以漫画的手法示范。

师：同学们，下面请同学们看看老师画的是什么表情？跟我们刚才画的QQ表情有什么不一样？不仅仅要抓住了人物的特征，同时运用了夸张的手法。

6、欣赏漫画作品以及学生作品。

师：我们一起来欣赏漫画家的作品以及其他同学的作品。看看他们除了运用绘画的方法来表现表情还运用了什么方式来表现表情？

三、学生创作练习，教师巡回辅导。

作业要求：以小组比赛的形式，分组制作一张表情show，可以适当加以夸张的手法去表现，可以画或者剪贴你自己特别的表情也可以画你熟悉的人。请各小组在规定的时间内完成自己的表情show，并张贴到黑板上。

提醒学生注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、皱纹等，使任务形象更生动、更形象。

四、作品展示与评价。

师：时间快到了，我们一起来进行最后10秒的倒计时。师生一起数数倒计时。倒计时10、9、8……0 师：好，时间到，我们各小组都挺厉害的，都在规定的时间里完成了表情show。

1、比一比，评一评，哪一组的“表情show”最有趣。

师：请各小组派出4名代表将你们手上的有“优”字的贴画贴到你们最喜欢的、最有趣的一组表情show上，要公平公正的投出你收中的这一票哦。

2、选取一些作品猜一猜，评一评。

师将贴“优”字最多的一组表情show拿到实物投影仪上，大家一起猜一猜画的什么表情并评一评表现的如何。

五、教师小结

师：同学们，人们常说：会笑的人最美。真的，不信你笑笑，肯定很多人喜欢你。

板书设计：

生动的表情

喜怒哀乐（图片略）

教学反思：

通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩,有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很逼真,有的学生则将人物表情进行夸张，以漫画的形式进行表现,从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。

不足：如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。