《摇船调》优秀教案板书设计

《摇船调》教学设计

一、设计思想

本节课是一节歌唱教学为主的学唱课，采用的是三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》，教学设计按猜谜语→读谜语→唱谜语→编谜语的顺序展开，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣，从而进行有效的音乐活动。

首先以猜谜语为导入，然后以游戏闯关的形式解决歌曲中节奏、旋律、音乐知识，音乐创作等问题；在教学过程中注重以学生为主体的自主，合作，探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力，并且在教学设计中始终贯穿台湾的风景人文，在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解；层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲，而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。

二、教材分析

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

三、学情分析

分析三年级学生的心理特点：活泼，好动，好奇心也很强；他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比二年级要好很多，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。对音乐已经有一定的认识能力，能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力和创造力都有所提高。

四、教学目标

1、情感态度价值观：

通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体

验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。

2、过程与方法：

在教学过程中注重以学生为主体的自主，合作，探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力。并且在教学设计中贯穿台湾的风景人文，在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解。

3、知识与技能：

学生自学歌曲《摇船调》，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲；在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。

五、教学重点：

1、反复跳跃记号

2、唱好3、4小节的一字多音，以及唱准附点节奏

六、教学难点：

通过学习即兴的创编歌词，表演，体验其童趣。

七、教具准备：钢琴，多媒体课件，多媒体音乐资料

，音乐道具

八、教学过程

（一）、导入（谜语激趣）

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语要考考你们，请你们猜猜看。

两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）——船/小船

师：同学们非常聪明，今天就请同学们跟着老师学习《摇船调》。让我们划着音乐小船，跟着老师一起到台湾去,一边猜谜语一边欣赏那边美丽的景色好吗？

生：好~！

1.聆听歌曲

师：这里是台湾著名的阿里山，是台湾人民避暑的好地方。我们要在这里完成一个任务，才能到下一个地方。是什么任务呢？

师：（出示文字：第一关：听歌问答）

初听：师：让我们先来聆听一遍《摇船调》。同学们竖起耳朵感受一下音乐前后

的速度变化（欢快；前面慢，后面稍快）。

②听教师范唱，听完后，我来请同学们说一说两段歌词有什么关系？（第一段是问，第二段是答。这种一问一答的唱歌形式叫做“对歌”，这种形式在我们国家的民歌中很常见）同学们完成的真不错！掌声鼓励自己，我们继续出发到下一个景点。

2、歌曲对答学唱

师：我们来到了台湾美丽的日月潭，这是台湾地区最大的天然湖泊。相信同学们在二年级的时候对美丽的日月潭已经有所了解！我们来到这里也要完成一个任务，才能继续游览台湾～

（出示文字：第二关：歌曲对答唱）

啊，这一关同学们需要用你们用唱谜语的方式来打开闯关之门，你们准备好了吗？

①让我们先来看一看谜语都是什么？（猜出谜底）

②跟随老师听唱歌谱

③同学们学的真快！下面由老师唱问句，你们来唱答句好吗？

（师生互换）

师：唱得真不错！同学们顺利的到下一个景点去啦！

3、衬词的节奏和音乐

师：呀～怎么是一片海呢？面对大海我们要怎么过去啊？————生：划船。

师：小船应该怎么划？同学们可以示范一下吗？——引导学生做划船的动作。

可是老师发现有的同学划的很快，有的同学划得很慢，不统一会翻船的。怎么办呢？

怎样才能划得又快又好呢？

——引导学生往劳动口号方面想“一二、一二……”

引出话题：台湾的劳动人民跟我们想的一样，在划船的时候很喜欢唱歌，这样划船既能快乐的唱歌，又能帮助自己有规律划船，很快地到达目的地。

师：让我们一起来学一学他们吧！

出示节奏： 55 61 55 0︱11 56 11 0︱5 23 56 53︱23 56 11.‖

哪

嗨呀啰的嗨哟

嗨呀啰的嗨哟

嗨

罗

嗨

在

眼

前

介绍：其实，这是一首在台湾流传已久的民谣。台湾的劳动人民在船上劳动的时候不仅仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边“对歌”猜谜语，所以把这歌曲起名为《摇船调》。

师：我们一起摇着小船到下一个地方去吧～

5、学习音乐知识

师：我们到了台湾著名的建筑物-101大楼，它在台北市的商业中心，是目前世界排名第五的高楼。我们看看，在这座大楼里要完成什么任务？

师：又是一道谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。想一想，答案请在歌谱找。

生：（在出示的歌谱中寻找）

师：对了，就是这个记号，它的名字叫反复记号，但是，它又有点不一样，怎么不一样呢？请同学们跟着录音，小声的把歌曲唱一遍，注意这次的反复记号就什么不一样→生：（跟着录音把歌曲完整地唱一遍。（歌曲结尾不一样）

师：它是反复跳跃记号，当我们看到它的时候，反复演唱后跳过一房子直接唱二房子，让我们带着你们最优美的歌声完整地来演唱一遍吧！

（四）、创编

师：你们真是太聪明了，这可是最后一个景点了，这是由火山喷发形成的60多个岛屿所组成澎湖列岛，是台湾省最早开发的地方。我们要完成最后的任务。

小创编：(

)弯弯在呀在半天哟

（

）弯弯在河边

(

)弯弯街呀街上卖呀

（

）弯弯在眼前

师：开动你们的小脑筋想一想，自己唱一唱。谁愿意试一试？

生：分小组讨论，节奏对答后，再个别演唱。

（五）、小结

师：同学们，今天我们大家一起开动脑筋，不但游览了我们国家不可分割的一部分——宝岛台湾的美丽风景，还学习了一首非常好听的歌曲《摇船调》；并且感

受了用“对歌”的形式猜谜语、唱谜语和编谜语，希望同学们能够在课后能够编创出更好听的谜语歌唱给大家听。

好，今天的音乐课就上到这里，真心的祝愿我们每一位同学都能够伴随着音乐快乐健康的成长。下课！

生：（做划船动作离开教室。）