学做解放军课堂实录【3】

歌表演《学做解放军》教案

(-)教学内客

歌表演《学做解放军》。

(二)教学目标

1.用饱满有力的声音演唱歌曲《学做解放军》,启发学生体会富有儿童情

的音乐形象。

2.初步感受附点八分音符和切分音的效果,能够用打击乐器大鼓和小鼓为

歌曲《学做解放军》即兴伴奏,感受进行曲铿锵有力的节奏。

(三)教学重点

学会用坚定有力的声音和饱满的热情表达歌曲的情感。

(四)教学难点

指导学生感受、唱准准歌曲中的切分音和附点八分音符,引导学生自编歌

表演。

(五)教学准备

多媒体课件,钢琴,大鼓,小鼓等

(六)教学课时

1课时。

(七)教学过程

1.情境导入

(1)听《学做解放军》的旋律,学生踏步走进教室

(2)师生问好。

2.导学铺墊

老师:快乐的40分钟又到了,请小朋友看屏幕。(展示课件) 老师:刚才小朋友从画面上看见了什么? 学生

老师:当解放军叔叔集合的时候,或是在战场上发起进攻冲锋的时候,小朋

友想一想,我们会听见什么声音? 学生:军号、呐喊

老师:下面我们一起来模仿军号的声音好吗? ①发声练习。

33 5 33 1 55 33 1- 师:小喇叭嘀嘀嘀嗒,生:嘀嘀嘀嗒嗒嗒。

要求:声音饱满、结实,有弹性

②学做解放军。

老师:小朋友的军号吹得真好听。那那么小朋友来学一学解放军叔叔是怎样

进行操练的,比比看進模仿得最像。

(老师弹奏《学做解放军》的旋律,学生律动) (设计意图:体验歌曲,能够自然做出体态反映) 3.引导学生

老师:好!小朋友们的动作真神气,个个都像小解放军战士,我们今天要学

的歌曲就是《学做解放军》

(1)老师范唱。

老师:现在老师也想加入到学做解放军的队伍中,请同学们听一听,这首歌

曲体现了解放军叔叔的一种怎样的精神风貌?

学生：威武、雄壮、、、

(2)节奏练习。

师;现在请同学们随老师一起模仿解年练时的步声。我们来看一看，哪位同学模仿的最像。

①)老师拍击歌曲旋律的节奏，学生模仿拍击。

②老师弹奏歌曲旋律(两小节一演奏),学生模拍击节奏

老师:小手小手多可爱,让我们限着旋律动起来

老师:孩子们,模仿得直不错。现在我们把难加人,我弹旋律,请你们按节拍奏拍手为歌曲伴奏。

要求:声音由弱到强。

(设计意图:感受歌曲中力度,速度的变化) (3)旋律体验。

①老师弹琴并范唱歌谱。(首先两小节一句,然后四小节一句) ②以接龙的形式演唱。

老师:现在我们一起来学唱旋律,看到老师相同学们的图标了吗?4我们一起

来合作演唱旋律。

(4)歌词朗读。

①按节奏朗读。

老师:同学们刚才唱得可真不错,老师感受你们们的成武与自桌了。现有在我们

一起用语言,将你的自豪与成武传递给大家吧!红色字体的老师读,黑色字体体的

同学们读。

②学生朗读整首歌词。(老师同时按旋律节奏用舞板伴奏）

(设计意图:能够用自豪的声音有节奏、有表情地朗读歌词) (5)随琴模唱歌词。

①首先老师弹奏两小节旋律,学生生唱词:然后教师弹奏一个乐句(四小节), 学生唱词(强调切分音符和符点八分音符)。

②随音乐模唱整首歌曲。

(6)演唱整首歌曲。

老师:同学们,让我们一起完整地演唱歌曲。在演唱时,我们要像解放军叔

叔那样精神抖撒,情绪饱满。

老师来看一看哪一组同学表演得最精彩。

(设计意图:能够用正确的姿势,有表情地参与齐唱) 4.创编表演

(1)分小组模仿解放军叔叔的动作(踏步、敬礼、握枪等),看谁模仿的最像

(评价方式:互评、师评,评价重点:一是模仿解放军神气、自豪的的精博面

二是律动的韵律感) (设计意图:激发学生的艺术表演热情,能够与人合作;能够正确地评价自已

与他人) (2)用打击乐来表演

老师:同学们想一想,我们学习过的一些打击乐器中,哪些打击乐器最能表

现威武、雄壮的气势? 学生:大鼓、锣、小鼓

老师:现在,我将邀请几位同学用大鼓和小鼓对歌曲进行伴奏,其他的同学

请你们声情并茂地演唱歌曲,让我们一起上演《学做解放军》的音乐会

5.小结

在这一节课里,同学们感受和体验到了解放军的勇敢与可敬。希望同学们

努力学习科学文化,长大后像解放军叔叔一样,做一个对国家有用的人