21. 翻新的纸盒课堂实录及点评

第21课《翻新的纸盒》教学设计

宜昌英杰学校

杨元元

教材分析：

本课是湘版教材二年级上册第21课内容，属于“综合．探索”学习领域。教材主要呈现以下内容：1、一首儿歌，适合低年级学生学习。2、拆解后的纸盒平面图，让学生知道怎样拆和认识纸盒的各部位。3、纸盒翻新的步骤图，有助于让学生了解纸盒的制作过程，挖掘学生的实用美术意识，培养学生的创造想象能力。4、多个学生翻新绘制设计的漂亮小纸盒，倾倒立放，呈现出纸盒的多面内容和它的立体效果。教材传递的信息是以生活中废弃的纸盒为素材，通过学习探究了解纸盒翻新的方法，并利用多种方式对纸盒进行美化装饰，翻新成不一样的新纸盒。

学情分析：

二年级的学生，经过一年多的美术学习以后，已具备一定的动手能力和想象创造力。纸盒翻新的方法和步骤通过观察、思考、交流，对他们来说应该没有什么难度，通过讲练结合的方式，基本都能较好的掌握。但如何发挥想象对纸盒进行美化装饰，由于接触的方法较少，教师需重点引导，拓展学生的想象思维能力，让他们能大胆自由的表现，创作出新颖美观有创意的作品。

教学思路设计：

本课在教学设计中，力求体现美术学科核心素养理念。

1、采用讲练结合的课堂结构，师生互动演示的教学模式，以学带教、以教促学的策略，让学生在边讲边练的实际操作中学以致用，将知识与技能逐步内化为能力。

2、充分利用直观演示、多媒体等教学手段，让学生在观察、讨论、感悟中掌握纸盒翻新的方法，从而创作出新颖美观的作品。在多样评价中逐步促进学生美术核心素养之审美的提高。

3、充分尊重学生的个体差异，采用小组的形式，相互交流、相互协作，感受美术学习的乐趣。

教学目标：

1、知识与技能：运用多种方式对纸盒进行改造和装饰美化，提高动手能力，发展创新思维。

2、过程与方法：学生通过观察、思考、交流以及讲练结合等形式掌握纸盒翻新的方法和步骤。

3、情感态度价值观：在小组学习的氛围中，感受与同学分享交流的乐趣；并能学以致用，养成废物利用的好习惯，树立环保节约的生活意识。

教学重点：掌握纸盒翻新的方法步骤。

教学难点：纸盒翻新的新颖、美观。

教具准备：PPT、翻新的纸盒范作、微视频、音乐。

学具准备：各种大小的商品包装盒、彩笔、蜡笔、超轻黏土、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、激趣导入

1、今天杨老师给大家带来了一个魔术表演，你们想看吗？

2、师表演，生认真观察。

3、老师的魔术让旧纸盒变成了一个漂亮的新纸盒，你们想学吗？那今天这节课我们一起来学习第21课《翻新的纸盒》。

【设计意图：以生活中学生常见的废弃纸盒为素材，通过魔术表演的形式让它焕然一新，从而激发学生参与学习本课的兴趣。】

二、探究学习

1、通过刚才的观察，谁能揭晓一下老师的魔术是怎样变出来的？

2、请生揭晓答案并板书。你们愿意和老师一起去检验一下这个答案对不对吗？

3、第一步拆开原纸盒。

（1）、（出示纸盒）引导学生认知盒盖、盒身、盒底。现在我们将它拆开，怎么拆？（师提示可看一看，摸一摸）生答，师生互动拆纸盒。

（2）、PPT出示盒子平面图，再引导生寻找盒盖、盒身、盒底以及黏合处。

4、第二步展开摊平。摊开以后你们发现了什么？（反面是空白的。）怎么办？装饰。

5、第三步装饰美化。

（1）、小组讨论：我们可以用什么材料，什么方法进行装饰呢？

（2）、生答，师出示优秀作品引导生欣赏，小结装饰的方法：绘画、剪贴、彩泥粘贴等。

（3）、PPT出示图片进行对比，左边的抽象图形，不受盒子的限制，右边的根据盒子的形状加以想象添画成具象的图形。

（4）、请同学们大胆想象，选择自己喜欢的方式进行装饰美化吧。（播放微视频及媒体音乐）

（5）、学生作业，师巡视指导。

6、第四步：黏合。反面按照黏合处粘贴好，这样我们纸盒翻新的魔术就完成了。同学们，通过我们的验证的刚才揭晓的答案对吗？

【设计意图：以学生尝试揭晓老师的魔术为导线，以验证答案对否制造悬念。通过讲练结合的方式进一步探究，得出结论。从而突破本节课的重难点知识学习。】

三、展示评价

1、虽然我们已经学会了纸盒翻新这个小魔术，但老师还是想检验一下你们的学习成果。请以小组为单位，相互交流推荐2件作品参与我们“最美作品奖”和“最佳创意奖”的评选吧！

2、请推选的代表上台展示自己的作品。你认为谁的作品最美观？谁的作品最有创意？

3、互评，颁奖，师小结。

【设计意图：采用组评、互评等多种评价方式，展示自己的成果，感受与同学分享交流的乐趣。】

四、课外延伸

1、要想成为一名优秀的小魔术师，我们只会这一种魔术可不行哟。下面我们一起来看看其他的小魔术师还学会了什么？

2、PPT呈现纸盒再利用的其他作品。

2、小结：在以后的学习和生活中希望同学们也能有一双发现美的眼睛，巧妙利用废弃物，爱护环境，节约能源，做一个心灵手巧的好孩子，让我们的生活变得更加美好。

【设计意图：通过这个环节鼓励学生善于去发现，巧妙利用废弃物，大胆创造，让我们的学习和生活变得更加的美好有乐趣。】