14.假如我变小优秀公开课教案

《假如我变小》教学设计 教学目标：

1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。

2、能够较好的组织画面及配置色彩。

3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。

教学重点：

引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。

教学难点：

能够找出参照物，并能够比较出大和小。

教学过程：

一、导入（引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的） 1.今天的美术课上来了三位新朋友，你们看他们来了！走在前面的是（小猪）紧跟其后的是（老鼠）诶?这才两位啊，谁走的这么慢啊？

(大象)，原来是大象啊！

这三位朋友的身材大小可不一样，谁来说一下他们谁大谁小？（老鼠比小猪小，小猪又比大象小），没错，那如果我们把小猪留下，你们说小猪是大是小啊？

那你为什么说它大？他比大象小啊！为什么说它小？可他比老鼠大啊！

总结，原来一个物体是不能看出大小的。

同学们表现真棒知道大与小是通过对比得出来的。

2.这三位好朋友里谁体型最大？（大象）其实，大象很苦恼自己这硕大的身体，因为它不能去小猪家玩游戏，不能陪小老鼠去看电视，同学们有没有什么好办法？（变小）那同学们发挥一下你们丰富的想象力，假如我们把大象变小，有哪些有趣的经历？

3.原来大象变小后能有这么有趣的经历啊，说的老师也想变小啊！同学们你们想么？那今天我们就来学习《假如我变小》

二、新授

激发学生探究欲望

进行大胆想像 1.我们都想变小，那变小的世界到底是什么样的呢？来让我们去看看~ （观看变小后的图片。）

（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，

你想变多小? 你最想做什么？

会有什么奇遇呢？ 谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。

师：同学们，你们的想像力真丰富，想法可真奇妙。

（你说的真有趣，，真好玩---根据学生说的，继续引导） ２.假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊，那如果我们现在就用画笔来记录下这有趣的经历，你最想展示哪个画面？你觉得那个地方最有趣？（通过对比发现环境决定变大变小）

三、教师示范

（解决作画步骤

构图的问题）

同学们说的非常棒，我们知道了通过事物间的对比和周围环境来区分表现出变大变小，这么对事物，我们应该先画什么呢？主人公是谁？对，先画上人物

（最主要的放在显眼的位置）

那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大

。画玩之后我们看看还能添加什么？画完后别忘了给这幅作品起个好听的名字. 如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？

好，你的想法不错，老师板书步骤 1. 画自己 2. 绘比较物 3. 添背景

涂颜色 4. 起名字 同学们说的太棒了！变小后那么多有趣的事情，通过你们的构思就画出来了。（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常有趣。

四、学生创作

总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。

在作画时要注意：布局

先画什么再画什么？

（

用对比的方式来画

注意人物与参照物之间的前后遮挡关系）我们要比一比，看谁的想像丰富合理，与众不同。

五、作业展评 1、自评

谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？画面中的你经历了什么有趣的事情？

2、互评 根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？

用色怎样？想象力？ 3、教师评

往作业要求上引

布局合理

画面完整

富有想象力

六、小结

同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发

。 这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好

看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？

原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。

你们想不想变大？变大后做什么？

就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节

课带来给老师同学们一起欣赏。