榕树爷爷第二课时教学设计

人音版小学音乐六年级第十二册第五课

《榕树爷爷》

江西赣州安远县东江源小学 唐观丽

课时安排:

一课时

教学内容:

歌曲《榕树爷爷》

教材分析:

《榕树爷爷》是一首充满童话色彩的二声部合唱歌曲,歌曲运用了舒缓与密集节奏的对比,引子与尾声遥相呼应,歌词优美寓意深刻，抒发了孩子

们对榕树爷爷的深情与依恋。歌曲引子中的一个声部生动的模拟了孩子们的热情呼唤，另一声部则以下行二度的音调和衬词“呣”，模拟了榕树爷爷亲切的回应。尾声与引子是相同的，只是两个声部作了交换，在演唱时渐慢的速度、减弱的力度，营造了温馨宁静的气氛，仿佛在向榕树爷爷依依不舍的告别。引子之后的两个乐段，第一乐段音乐显得稚气而俏皮。第二乐段的两个乐句在节奏上与第一乐段形成了对比，表现了孩子们活泼欢快的喜悦心情。

教学目标:

1、能够用柔和优美的声音演唱《榕树爷爷》，初步做到声部和谐准确。

2、在聆听、演唱等多种音乐活动中，感受体验合唱的美妙，并能说出歌曲二声部的特点。

3、通过学唱歌曲，抒发孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。

教学重点:

1、能够用柔和的声音演唱歌曲《榕树爷爷》

2、通过和谐优美有感情的演唱,提高学生能够把握歌曲内在情感并有创造性的表达能力. 3、通过两声部同步进行的训练方法,提高学生的合唱技能. 教学难点:

歌曲引子和尾声的二声部合唱是本课难点。

教学设计思路:

《榕树爷爷》是一首带有引子和尾声的二段体合唱歌曲，其合唱非常有特点，引子和尾声用了拟人化的手法，一个声部呼唤，另一个声部应答，歌曲第一乐段的合唱类似，第二乐段的合唱属于同步节奏的形式，有一定难度，用一个课时学会歌曲对于学生来说有些困难。因此，我将第二乐段合唱省去了，直接唱主旋律。在设计本课时，重点放在了引子和尾声的合唱，引子部分先学习单声部，尾声部分合唱学习之后再将声部互换练唱引子部分，循序渐进解决歌曲难点，从而学会歌曲，初步做到声部和谐准确。

教学用具:

电钢琴、多媒体课件

教学过程:

一、师生问好

教师播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，学生随音乐拍手进教室。

二、导入新课

1、教师:再过两个月，你们就要小学毕业了，有一群可爱的孩子和你们一样即将毕业，他们非常留恋校园里的一草一木，特别是一棵年龄非常老的大榕树，孩子们有许多话想对榕树爷爷说，可大榕树

还在沉睡，我们一起来把榕树爷爷唤醒吧! 2、学生用强弱不同的声音呼唤榕树爷爷。

3、教师小结：刚才我们用不同的声音呼唤榕树爷爷，演唱的时候强弱不同的声音会让我们的歌声更富有感染力。

4、导入课题：今天我们就来一起学唱歌曲《榕树爷爷》吧。

三、学习歌曲

(一)初次聆听歌曲《榕树爷爷》

1、出示曲谱，让学生说说歌曲表达的是怎样的感情？

2、教师提问:这首歌曲的演唱形式是什么？找出歌曲中的相似部分?

（演唱形式是合唱，尾声与引子是相似的，只是两个声部作了交换）

3、学生回答问题，了解合唱的特点

（二）指导学生演唱歌曲的引子部分

1、聆听歌曲引子部分。

2、教师问:呼唤榕树爷爷几次了?哪几次的节奏一样?

3、引导学生用不同的力度表现现孩子们的热情呼唤。

4、指出歌曲引子部分是二声部合唱，与尾声相比声部做了互换，

5、分角色练习（生生对唱或师生对唱）。

6、有感情地演唱引子部分，注意情绪力度的变化。

（三）学唱歌曲的中间部分

1、聆听歌曲中间部分，听到“啦啦啦”，请拍手。

2、教师带唱歌曲（引导学生用亲切的声音演唱）。

3、师生接唱，老师唱第一声部,学生唱第二声部。

4、学生分声部合唱中间部分，教师纠正错误。

5、出示合唱谱，学习诉说部分高声部。

6、用动作表现诉说部分，带着学生做一个简单的律动。

（四）学唱歌曲的结尾部分。

（五）学生完整演唱歌曲。

四、教师钢琴伴奏学生来演唱，及时调整学生的歌唱状态,需要提醒学生注意的地方。

1、歌唱的同时要倾听对方的声部。

2、注意二声部的音响的和谐。

3、有感情的歌唱。

4、教师点评。

五、完整表现.

1、出示歌曲完整乐谱，指出歌曲尾声部分也是二声部合唱，与引子相比声部做了互换，学生分声部完整演唱歌曲。

2、学生跟伴奏音乐再次演唱歌曲，教师指挥。

3、播放伴奏,教师指挥学生再次有感情的演唱这首歌。

六、课堂小结.