Lesson 1ppt配套的板书设计及意图

Unit 3 Clothes part 1-2

武汉市洪山区华中师范大学附属万科金色城市小学

刘婷

教学内容及背景分析：

这是JOIN IN教材，三年级下册第三单元第一课时，有关服装单词和句型的教学内容。主要学习shirt ,sweater,cap, jeans, shoes等服装类词汇以及句型My favourite... is/are.... 本节课属于新授课，生单词较多，学生略熟知一二。

学情分析：

三年级学生虽只学习了一学期多英语，但英语兴趣比较浓厚，也有了一定的英语基础。但学习能力较弱和纪律约束性较差的学生，时间久了，差距也在慢慢增大。所以在这节课中，教学内容要兼顾到这种情况，采取游戏及小组合作学习，让学生在趣味和互助的活动中学到知识。

教学目标：

1、

知识目标：

⑴

学习新单词：shirt,T-shirt,skirt, dress, sweater,cap,jeans, shoes,trainers,shorts,socks.

⑵

灵活运用My favourite... is/are... 。

2、

技能目标：

⑴熟悉服装单词的表达。

⑵学会运用类似句型My sweater is... 描述他们所穿着的服装。

⑶运用句型My favourite... is/are...描述自己最喜欢的服装并与同学分享交流。

3、

情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣及团结合作精神，并对学生进行德育渗透。

教学重难点：

学习服装单词及句型来表达自己或他人所穿着的服装。

教法与学法：

运用多媒体，创设情境，小组合作，游戏教学。

教学过程：

Step 1. warming—up 1.

Greeting. 2.

Enjoying: the rainbow song.

(三年级上册我们进行了颜色单词的学习，学生掌握较好，通过What colour do you like? 引导学生用句型I like... 回答，让使学生迅速进入学习状态。随后呈现多彩的彩虹，和学生一起欣赏歌曲，这样再进行下面的教学，达到了很好的效果。)

Step 2. Lead in

Snoopy.

(教师精心设计情景：可爱的动画人物史努比将举办一场异域风情的时装秀表演，邀请在座的各位同学积极参加，并且要求大家能用英语表达。)

Step3. Presentation 1.

New words :

shirt, T-shirt, skirt, dress, sweater, cap, jeans, shoes, trainers, shorts, socks. 2.

Animals’ fashion show. 学习单词，并跟读。

3.

Let’s play.

单词记忆大挑战。

4.

Let’s learn. 微课欣赏学习复数服装单词jeans, shoes, trainers, shorts, socks.

(本部分都是关于新单词的学习，新单词较多，教师进行了整合，将有共同发音的单词归为一组，这样分成了三组：shirt,T-shirt,skirt;dress, sweater,cap;jeans, shoes,trainers,shorts,socks,这样学生更容易接受。除此之外，教师还将这种分类贯穿到各种形式中教授：1）动物时装秀跟读学习；2）小组单词记忆大比拼；3)通过微课学习单词，并拓展到服装单词的复数形式的表达。学生兴趣比较浓厚，听读都很认真。小组通过游戏巩固了所学的单词，使孩

子们在“玩中用、用中学”，教学过程逻辑清晰，设计活动转承自然，学生思维活跃，促进学生实际语言的理解能力。)

Step4. Practice 1.

Let’s chant.

练习句型：Have you got... ?

What colour have you got ? 2.

Let’s talk.

I like the ... T-shirt.

My favourite T-shirt is ...

3.

Group work. 选择自己喜欢的服装进行描述。

4.

Look and say. 观察图片，用My favourite... 句型描述出来。

5.

Let’s sing. (单词的教学离不开句型，将新单词置于句中可以更加有效的加强对单词的理解和认知。此环节由学生熟知的Have you got..? 入手，这首chant学生比较乐于接受，在练习中不知不觉对服装单词的掌握也进一步加深了。随后引入句型I like the ...

由一种到多种，然后选出自己最喜欢的服装描述My favourite... 最后呈现一组图片，让学生自己试着说出句子。说完后听录音，说出自己听到的句子，然后再跟唱。此环节先输出在输入，让学生自己说出了歌词内容，再跟唱就容易多了。)

Step5.

Consolidation

1.

Time for your design. 小组设计各民族服装，了解民族特色进行涂色，并用句子描述出来。

(通过练习，充分发挥学生学习的主动性，培养他们的听、说、读、写及动手的综合能力。)

Step6.Assignment 1.

Homework. Review the new words. Introduce your fashion book to the team leaders. (通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，

培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。对学生进行良好的德育，是对语言知识的升华。)

反思：

本课体现了三点，创设语境真实性，小组学习的有效性，英语学习的趣味性的特点。

从课堂反映看，课堂气氛热烈，学生学习兴趣很浓。在小组合作环节，成绩基础好的同学能够带动基础薄弱的同学，由于本节课新授单词较多，学生对于shorts, shoes发音易混淆，后面的学习依然要加强这方面的训练。

板书设计：

Unit3 Clothes shirt,T-shirt,skirt dress, sweater,cap jeans, shoes,trainers,shorts,socks

Have you got ... ? My favourite...