8 上课了教学设计范文

8．上课了

——课前准备好/多提问题勤举手

教学目标：

1．感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。

2．初步养成良好的学习习惯，形成课堂规则意识（课前准备好一是做好上课学习用品的准备；二是做好上课的思想与精神准备）。

3．引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。

教学重、难点：

知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯；在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。

教学过程：

活动一：猜猜是哪位好朋友。

1．猜猜看。

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，你猜猜它叫什么名？

“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪门课，看它一眼就知道。”

（1）你猜出它是谁了吗？（课程表简称课表）

（2）你有课表朋友吗？你是怎样和它相处的？（每天带，存放好，常看望，听它话。）

（3）它有什么作用呢？

2．小课表大用处。

视频观看一个小短剧《没看课表》，忘记带学习用具了。看了这个小短剧，你们想说点什么? 小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。如果忘记带学习用品了，有什么好办法解决这些问题？

所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。

3．学习用品摆放好。

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（1）学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。文具盒（袋）放最上面，课本放在中间，本子放在下面，叠在一起都放在桌子的左上角。在放文具盒（袋）前，要检查一下，铅笔有没有削好，要不要再用转笔刀削一下。

（2）请一名学生演示。

（3）小组内演示，按上面说的做一做，看谁做得又快又好。

活动二：准备好上课了。

1．课件展示一年级本学期的课程表。

2．学生可以在一分钟内再次检查自己的学习用品，再随着儿歌：上课铃，叮叮响……整自己的心情，准备上课！

(板书：上课了) 课间休息（全班齐唱《两只小耳朵》）。

活动三：多提问勤举手。

1．教师播放视频小故事：《盲人摸象》。

2．组织学生观看并根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。

3．教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。

4．引导学生学会倾听：

（1）采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？

（2）其他同学做补充。

（3）小结倾听方法：眼神正视对方；表情微笑关心；身体微微前倾；听后询问补充。

5．引导学生乐于表达：

（1）采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。

（2）其他同学做补充。

（3）请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。

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（4）小结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听！

6．引导学生积极思考：

（1）阅读教材第33页下面的小故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？（小熊想成为一名勤举手、多发言的学生，但是他不知如何做？）小猪（小猪分享的建议：要认真听老师讲课，同时还要学会听同学们的发言。）、小猴（小猴的体会是要多多动脑筋，好好想。）和小牛（小牛提醒的是不要着急，把自己不明白的及想到的说清楚。）是怎样帮他解决的？

（2）再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。

（3）小结：认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人! (板书：多举手) 活动四：梳理回顾

1．今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：“下课铃声响，先把课表看，下节什么课，学习用品摆放好。喝水上厕所，一样不能少。聊聊天，唱首歌，轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好学生”。

2．同学们，今天的课有意思吗？是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。

板书设计：

学习用品 准备好 思想精神

8．上课了 认真听

互相学 多举手

好好想

说清楚

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附：

学生评价：学看“课程表”

同学们，这节课我们都交到了一个新朋友，它的名字叫“课程表”。请你认真观察自己的课程表，思考并回答以下问题：

1．数一数：一周总共有多少节课？(

) 2．看一看：课程表中有哪些课？(

) 3．说一说：你最喜欢什么课？(

) 它在星期几的第几节？(

) 需要准备的用具是什么？(

)

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