《郊游》第一课时评课稿

郊游

一、教学目标: 1、通过学习能用歌声表现歌曲的不同情感。

2、通过听、学、唱、演歌曲来表现郊游的场景。

3、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的 热爱，学会爱护自然。

二、教学重点难点：

教学重点：用有感情地歌声表达对大自然的喜爱。

教学难点：歌曲中附点节奏和连音线的教唱。 三、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。

四、课型：综合型

五、教学过程：

（一）聆听歌曲，组织教学（导入）

1、师：同学们大家好，正式进入春天了，在春暖花开的季节我们注 意了身边都有哪些花都开了吗？

生：桃花、梨花......... 师：春天总是花满枝头，绿树成荫，今天老师想带领大家一起在音乐中感受春天的美好，春天美丽的桃花开了、梨花结满枝芽、还有一片绿油油的油菜花盛开。请同学们慢慢闭上双眼，跟随音乐一起走进春天，听那小溪流水、鸟儿轻声歌唱、美丽的蝴蝶在花丛中飞舞着，让我们一起迎着春风深呼吸，感受花儿的芬芳，慢慢均匀地吐气，放松身体再来一遍，然后缓慢睁开双眼，调整呼吸。

（二）新歌教学

1、初听歌曲旋律：（感受情绪）

师：春天真是太美了。同学们,让我们随着音乐一起来感受春天。（播放郊游）

师：你们听完歌曲，心情怎么样？ 生：高兴、兴奋、开心。

师：老师听完也很开心。在这美好的季节你最想做什么呢？

生：放风筝、玩耍......... 师：那我们来看看其他班的小朋友在做什么呢？（播放学生郊游图片）小朋友们带上了美味的零食、好玩的玩具、还有飞舞的风筝。同学们，他们是在干什么呢？

生：郊游

师：去郊游了，你最想乘坐的交通工具是什么呢？

生：火车、轮船、、、、、、、、

师：老师带来了两组节奏来考验你们，通过考验的小朋友就可以跟老师一起去郊游。（讲解节奏和2/4强弱规律）

走 走 /跑跑

走// 走 哟 / 走 哟// 2/4 X X /XX X// X - / X -// 火车：轰 隆/轰隆

隆// 轮船：滴 / 滴 // 生：拍打节奏

2：复听音乐

师：同学们做得真棒！接下来我们乘坐上交通工具一起去郊游了。跟着音乐轻声哼唱并听一听去郊游的路上我们该怎么做？你看到了什么风景？（播放音乐）

生：手牵手、白云、阳光、青山、绿水。

师：去郊游的路上要手牵手、到达目的地看到了美丽的风景、回学校要手牵手，所以本首歌曲一共有几部分？

生：三部分

师：接下来我们一起唱一唱这三部分，老师唱旋律你们加入歌词。

师：第二乐段“绣”

字有四拍。“5-”加了连线就像两个好朋友手牵手一样不能分开，所以他们加起来有4拍，点头右手画4个波浪）

师：让我们随琴唱一遍这首歌曲，老师要看到你们的微笑和兴奋的状态，注意要整齐有序,加上绣字的小波浪喔!

师：同学们完成的真棒,仔细观察歌曲的同学会发现歌曲中有一个我们没有学过的节奏，这个加了小点点的节奏叫做附点节奏.它让我们的歌曲更加活泼欢快.离小点最近的音要唱长一点，后面的音唱短一点。接下来老师要考验来找一找老师圈出的这个节奏型，乐谱上有几个和它一样呢？（圈出附点节奏并教唱，把附点节奏处和八分音符节奏对比教唱.附点节奏: X X X. X 轰 隆 轰.隆

3、再次聆听音乐：（解决重点）

师：播放音乐，听听歌曲三个乐句的情感有什么不同？(第一乐句和第三乐 句拍手，第二乐句手臂挥动起来) 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱（像拍皮球一样）,而第 二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱(像小水波一样) 师：那么我们和小伙伴一起来郊游吧，（第一三乐句和小伙伴一起拍拍手， 二乐句和小伙伴一起牵牵手或者挥挥小手臂看看景色）。

（三）拓展（情感延伸）

（1）创编活动——小乐手

师：老师今天给大家带来了两位好朋友,接下来我们来边唱歌

边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏. 生:分组使用乐器表演. 师：同学们表现特别棒，我们小乐队唱完了，接下来有请全班的小舞蹈家们来分组讨论一下我们该怎样为郊游准备舞蹈. 生:提供舞蹈动作

师:老师也为郊游准备了一段舞蹈,请同学们跟老师做一做. 师:全班的演唱家和小乐手们一起合作表演歌曲。（提醒学生演唱状态和乐句的情感表现

六、小结。（随音乐律动出教室）

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的 野外去郊游，看到了青山绿水，闻到了美丽的花香。大自然这么美好的景色我们要学会去保护它们。所以在郊游途中我们不能乱扔垃圾，不要随意乱踩花草树木，要学会热爱大自然。接下来请同学们按秩序跟着音乐和老师一起回学校了，（按照分组一组一组地走）

2、全体随着音乐声律动出教室。