唱 行进到普勒多利亚名师教学视频（文字实录）

【课题】《行进到普勒多利亚》

【教材】上海音乐出版社九年义务教育小学唱游教材

【年级】四年级第二学期第五单元

【执教者】上海市七宝明强小学王思颖

【教材简析】

《行进到普勒多利亚》是一首速度较快、朝气蓬勃又充满童趣的进行曲体裁的儿童歌曲。歌曲节奏明快、旋律琅琅上口，体现了少年儿童良好的、富有活力的、积极向上的精神面貌。歌曲情绪活泼，词句通俗，节奏疏密有致，对比明显。歌曲后半段运用了富有变化的弱起节拍和舒展的旋律表现了雄赳赳气昂昂的行进少年，充满理想、充满幻想的形象。

【设计理念】

根据中小学课程标准中“以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程”，本课教学设计中，

教师通过奏、唱、动等活动引导学生层层深入体验歌曲的情绪，使师生在轻松、愉悦的氛围中进入歌唱环节，教师在课中通过适当的调控与指导引导学生自主学习并表演歌曲，培养学生即兴演奏与合作表演能力。本堂课歌曲知识的学习始终在音乐实践活动中进行。鼓励学生之间合作学习同时提高他们的审美情趣，让学生在潜移默化中感受“进行曲”这一音乐体裁的风格特点。

【学情分析】

四年级学生已经具备一定的识谱演奏与演唱能力，也具备了一定的音乐表现能力、感知能力并能够在集体表演中与他人合作，虽然在此前的歌唱学习中学生只接触过齐唱、轮唱两种演唱形式，但在日常课中我经常会指导他们尝试模唱简单的旋律音程，让学生感受和声效果，此次教学中我利用口风琴辅助学生学习二声部乐句，相信既能够帮助学生解决演唱中的音准问题同时又能够有效提高学生学习二声部的效率。

【育人立意】

本节课重在培养学生了体验歌曲“进行曲”这一音乐体裁以及运用口风琴辅助学习歌曲是本课的学习主题，解进行曲这一音乐体裁并让学生在多种音乐实践活动中体验、领悟、探究音乐内容，使学生最终能够在自然、有弹性的歌声和连贯的口风琴吹奏中合作演绎体验这首歌曲。在学习过程中也能够培养学生的实践能力与合作能力，增强学生在与他人合作中的愉悦感和荣誉感。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：通过综合演绎歌曲《行进到普勒多利亚》让学生体验感受歌曲饱满的情绪、充满欢乐的童趣和蓬勃向上的精神面貌。

2、过程与方法：在奏、唱、动、演多种形式的音乐学习过程中通过体验、模仿、合作等活动从而让学生更好的以多种形式表现歌曲并在学习中体现小组的合作性与创造性，。

3、知识与技能：复习演奏和演唱歌曲《行进到普勒多利亚》旋律，正确演唱全曲以及歌曲中二声部乐句加深学生对进行曲歌曲体裁的理解。

【教学重、难点】

1、能用舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱歌曲。

2、感受歌曲进行曲的特点，奏唱结合完整演唱二声部旋律。

【教具准备】 电钢琴、多媒体、打击乐器等。

【教学过程】

一、

复习歌曲旋律（8分钟）

1、齐奏歌曲旋律

要求：①气息平稳

②节奏准确

③指法统一

关键设问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲前后两部分应该用怎样不同的的气息和声音演唱？为什么？（歌词、节奏中提示）

2、师生歌曲对唱

要求：①精神饱满并且坚定有力的情绪。

②

前半部分用短促的气息和跳跃的声音演唱，副歌部分用连贯的气息和有力的声音演唱。

3、完整演唱歌曲（跟音乐教师指挥）

4、介绍进行曲风格特点

5、踏步完整演奏歌曲

要求：①运用短促的气息和连贯的气息（老师吹奏口风琴指导）

②踏着坚定的步伐演奏出歌曲富有活力积极向上的情绪。

6、踏步吹奏演唱交替表演歌曲

二、

学唱合唱乐句（12-15分钟）

1、教师范唱合唱乐句旋律（范唱后半段）

2、出示谱例感知旋律走向

3、分组自学低声部旋律（组长的带领下）

要求：

借助口风琴唱准低声部旋律

4、挑选小组展示学习成果

（一人用琴，其他成员演唱）

5、分组自学低声部歌词（组长的带领下）

要求：

借助口风琴唱准低声部旋律

6、

每个小组展示低声部歌词学习成果和老师共同合作二声部乐句、交流评价（用琴辅助）

低声部音准是否到位

7、集体和老师演唱二声部歌词（用琴辅助）

8、分高低声部组演唱二声部乐句（老师弹低声部旋律唱高声部，学生用琴辅助）

9、分高低声部组演唱全曲（跟录音））

10、踏步完整演唱

三、

视唱视奏（5分钟）

1、出示演奏二声部旋律

要求:气息短促有弹性并且坚定有力

2、学生视唱旋律

3、学生集体吹奏

4、学生跟音乐弹奏

四、唱奏演绎体验（3-5分钟）

1、师生合作唱奏表演（2遍）（不加鼓不加指挥）

2、学生自我评价反馈

3、师生合作唱奏表演（2遍）

五、小结

复习歌曲旋律

学唱歌曲歌词

学习合唱乐句

唱奏歌曲旋律

填词演唱歌曲

自学二声部旋律