唱 小老鼠找朋友国家优质课一等奖

课题 第二单元 共同的朋友 唱——小老鼠找朋友

上课学校 浦东新区张江高科实验小学

上课班级 藿香校区

四2班

设计教师 浦东新区张江高科实验小学 袁星亚

上课时间 2018年4月20日

教学设计

【教材分析】

《小老鼠找朋友》选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元，是一首富有童趣，生动有趣的歌曲。歌曲前半部分的每个乐句后面都有一个间奏，歌曲中大量切分节奏的运用，使歌曲显得更加富有童趣。拟人化的歌词简单易懂，把小老鼠找朋友的经过描写得淋漓尽致。从而教育小朋友从小应该多做好事，不做坏事，这样才会拥有更多的好朋友。

【学情分析】

四年级的学生歌唱音域比较有限，但是他们乐于学习教材中的歌曲。本单元的知识点是3拍子指挥图式和装饰音，而歌曲《小老鼠找朋友》的教学难点是旋律起伏比较大、有五度跳跃、切分节奏和装饰音、还有很多的间奏，因此通过朗读节奏、接龙演唱、聆听来解决歌曲中的节奏难点，降低视谱的难度，再以口琴辅助完成教学。

【设计思路】

本课设计合作学习的形式。先出示小老鼠的图片，然后问题导入，激发学生的学习兴趣；紧接着从听觉入手，借助歌词的朗读来解决切分音的节奏难点、通过师生接龙唱理解间奏、通过相同旋律相同色块表示来降低视谱难度。装饰音是这节课新教的知识点，老师在讲解的同时引导学生“多听”，通过反复聆听、比较、模唱掌握新知识。

【教学内容】

1.学习歌曲《小老鼠找朋友》

2.正确演唱装饰音、切分音和五度跳跃

3.音乐知识：装饰音（前倚音）

【教学目标】

1．演唱歌曲《小老鼠找朋友》，体验歌曲所要表现的生动有趣地情景，以及拟人化的音乐形象，感受歌曲所表现的童趣与天真。

2．用自然的声音、富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》。

【教学重点和难点】

1.教学重点

学会用自然的音色，富有童趣情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》。

2.教学难点

能正确演唱歌曲中的装饰音，以及切分音、前倚音、五度跳跃等。

【教学过程】

一、看图交流，导入新课

1.师生交流：小老鼠今天心情如何？

小老鼠想要找个好朋友，但他遭到了拒绝，为什么呢？

2.揭示课题、初听歌曲

师：接下来让我们聆听歌曲《小老鼠找朋友》，听完歌曲你就会知道大伙儿为什么拒绝和小老鼠做朋友。

歌曲的速度？拍号？情绪？

（如果第一遍聆听学生没能找出答案，老师可以范唱或放歌曲视频，帮助学生视听结合找寻答案。）

说明：一开始看图片师生交流导入，既开门见山直奔课题，又能在较短时间内激发学生的学习兴趣；接下来让学生带着问题聆听，引导学生通过聆听找出答案，能很好的提高学生的聆听效率，帮助学生养成静心聆听的好习惯。

二、歌曲学唱

1.部分歌词及节奏学习

a.按照节奏朗读部分歌词（老师用碰铃打节奏）

师：这就是大家拒绝和小老鼠交朋友的原因，请大家按照节奏来朗读一下。（出示部分节奏和歌词，老师碰铃伴奏） b.学习切分节奏（难点节奏处理）

师：刚才我们的朗读不整齐，你在哪些地方碰到了困难？

师讲解切分节奏；师生接龙读节奏

c.再次按照节奏朗读歌词(读出小动物讨厌小老鼠的语气和情感) d.按照节奏朗读部分歌词

师：大伙儿都不愿意和小老鼠交朋友，小老鼠先找了谁和谁，又找了谁和谁？

请个别学生回答

e.学习切分节奏（难点节奏处理）

师：请个别同学按照节奏来朗读一下。（出示部分节奏和歌词，老师碰铃伴奏） 师：你认为这个同学的朗读哪里需要改进？

师讲解切分节奏；师生一起按照节奏朗读

2.歌谱学习（出示五线谱曲谱）

1）跟着钢琴伴奏哼唱全曲，感受歌曲主旋律和间奏。

学生用lu唱主旋律。（括号里有颜色的旋律，建议学生边聆听琴声边仔细看谱）

2）学习前半部分节奏和旋律（用较慢的速度学、仔细分析）

a.简单讲解间奏

师:歌曲前半部分有四个乐句，每个乐句后面都有一个括号，括号里的旋律到什么？

师：歌曲中有很多的间奏，

b.学习节奏

找找切分节奏

师：歌曲前半部分出现了很多切分节奏，请你找一找

找找节奏相同的乐句

师：请找出相同节奏的乐句

第一、二句节奏相同；第三、四句节奏相同（相同的用色块表示）

c.学习旋律

师生接龙看谱视唱

第一二乐句的开始音比较高，建议同学高位置轻声演唱。

3）学习后半部分节奏和旋律（用较快的速度学习）

a.关于间奏

师:歌曲后半部分有五个乐句，这里也有间奏，比较短。大家在演唱时要特别注意，边唱边仔细看谱。

b.学习节奏

师：歌曲后半部分也出现了很多切分节奏，而且五个乐句的节奏都不一样。

c.学习旋律

师生看谱视唱

师：这五个乐句的旋律有没有相同的或者相似的？

师：谁知道红颜色标注的音叫什么？

讲解装饰音、范唱、模唱

说明：切分节奏有些难，所以借助节奏朗读来解决难点。装饰音是本单元音乐知识学习的重点。本课的歌曲教学中，有“前倚音”和“波音”两种装饰音，采取范唱、范奏的方式，引导学生反复聆听，轻声哼唱，模唱来感受音效，并运用于歌曲的旋律演唱中。

3.歌词学习

师生接龙唱、生生接龙唱

说明：在教唱歌曲时可采用听唱法和跟唱法相结合的形式，唱全曲时要尽量引导学生用自然的声音演唱，并表现出童真的情趣。

三、歌曲表演

1.在歌曲的间奏处根据旋律的节奏用打击乐器伴奏，既能增强演唱时的乐趣，又能增强歌曲的表现力。

2.初步学会歌曲后教师启发学生创编简单的动作表演。