唱：多快乐 太阳教学设计及教案分析

2017～2018学年度第一学期

扬州市江都区实验小学音乐备课用纸

课

题

主

备

执

教

教

学

目

标

重

点

难

点

学情分析

课时总数

学生刚进入一年级，自控能力较差，注意力不能较长时间集中，需要老师设计丰富的教学形式，饶有兴趣的教学环节，来激发学生的学习兴趣。

4课时

教 学 过 程

第1课时

1.指导学生用富有弹性的声音，快乐地演唱《娃哈哈》

分课时

目

标

分课时

内

容

教学准备

教学设计

一、组织教学

1.学生排队随音乐拍手进教室（背景音乐《娃哈哈》）

2.师生问好歌

二、导入

1.师：同学们，大家知道我们伟大的祖国有多少个民族吗？（56个）其中少数民族就有55个。有一个少数民族尤其能歌善舞，这就是美丽的新疆维吾尔族！老师邀请大家和我一起去美丽的新疆看一看吧！（课件播放《新疆好》）

2.师：新疆真美！景美歌也美！下面这首好听的歌曲就来自新疆维吾尔族，相信大家一定很熟悉，认真听老师唱一遍吧！（播放《娃哈

2.通过律动等活动，更好地感受歌曲的活泼、快乐，培养学生的协调能力以及对节奏的感知能力

3.知识的拓展，让学生对多民族的祖国作个简单了解，培养学生热爱伟大的祖国的情感

欣赏、律动演唱《娃哈哈》

认识手串铃

钢琴、一体机、手串铃

亮点解读（设计思路）

1.唱歌曲时能够做到准确、吐字清晰，声音有弹性

2.培养学生热爱祖国的情感，了解多民族的祖国

第三单元 唱吧，跳吧

马慧丽

向久红

时 间

班 级

2017.10 一(15-20)班

1.通过对《娃哈哈》、《多快乐》、《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福，能用快乐的情绪演唱歌曲。

2.感受舞蹈特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，边唱边跳简单的舞蹈动作。

3.能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名熟读歌曲《太阳》的节奏。

2017～2018学年度第一学期

哈》，教师范唱，要求学生安静聆听）

三、歌曲教学

1.复听歌曲，学生轻声随歌曲哼唱

2.教师弹琴伴奏唱（根据学生情况）

a.分句学唱

b.师生接口唱

c.学生完整演唱

3.教师指导纠正

4.学生集体随伴奏音乐演唱

5.指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲（课件出示要求）

6.请个别学生唱

四、律动

1.师：好听的歌曲如果配上美丽的舞蹈，一定很棒，让我们先来欣赏小朋友的表演吧！（课件播放舞蹈视频）

2.解析基本步伐：踏点步和旁点步

3.带领学生学习基本动作（踏点步、旁点步、手部动作）

4.师生随音乐律动《娃哈哈》

5.请部分学生表演

五、用手串铃和响板为《娃哈哈》伴奏

1．教室带领学生演奏响板。

2．让学生自己看图谱演奏响板。

3．加入手串铃的演奏。

4．请部分学生用手串铃和响板为《娃哈哈》伴奏，其它学生演唱。

六、师生再见

1.小朋友们不仅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常欢迎大家去做客！56个民族，56支花，我们美丽的多民族祖国真是神奇而伟大呀！下次，我们再去其他民族参观、游玩，好不好啊？（好！）

2.学生在《娃哈哈》的音乐声中走出教室。

第2课时

分课时

目

标

分课时

内

容

教学准备

教学设计

1．通过聆听《我爱北京天安门》这首歌曲，让同学们感受国旗的美丽、神圣，从而更加热爱我们伟大的祖国。

2。有感情地演唱《多快乐》

聆听《我爱北京天安门》

演唱《多快乐》

钢琴、一体机等

亮点解读（设计思路）

2017～2018学年度第一学期

一、组织教学：

二、新课教学：

播放《中华人民共和国国歌》，学生再次欣赏国歌。

1.播放《我爱北京天安门》

听第一遍，初步感受其情绪；

听第二遍，感受这首歌曲的节奏

教师用图示表示ABA三个乐段，学生看着曲式图听第三遍音乐，感受不同段落的情绪；

教师要求学生配上节奏练习。学生配上节奏练习，能听出每个段落的衔接处，听到相同的乐段时，学生举手表示。

三、学唱歌曲《多快乐》

1.导入。

师：最近有什么高兴的事儿和大家分享一下？听听歌中的小朋友有什么事儿那么高兴呢？

2．初听歌曲，使学生熟悉歌曲的旋律，了解歌曲内容，初步体验歌曲情绪。

3．复听歌曲，引导学生回答问题

4．变换形式反复聆听，使学生进一步熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的快乐情绪并跟着老师边听音乐边在强拍上拍手。让学生知道反复记号。

5．教师范唱，用欢快的情绪感染学生。

6．引导学生跟着老师的琴声演唱，注意咬字吐字要清晰，第四、六乐句音高要准确。

7．师：同学们有几个地方要注意一下，如：“庆祝祖国妈妈生日好呀好快乐。”同学们尽量唱连贯些。反复地范唱让学生记住。

8．师：下面同学跟着老师的钢琴来完整地演唱一遍。

9.师：好，下面我们来进行接唱这首歌曲。比如，老师唱“多快乐，多快乐”，同学们唱“我们多快乐”

10．师：同学的表现很好。同学们下课了还可以同学之间进行接唱。

11．师：我们在演唱的时候要带上带上愉快的情绪齐唱。

12．小组，男女生分段有感情的演唱。

四、小结

师：好，这节课我们不但欣赏了《我爱北京天安门》而且还学会了《多快乐》，我们的祖国是多么的伟大。最后我们再来听《多快乐》，同学们在《多快乐》的歌声中走出课堂。

2017～2018学年度第一学期

第3课时

分课时

目

标

分课时

内

容

教学准备

教学设计

一、导入：

1、

律动

师：快乐的音乐课又开始了，让我们一起唱一唱，动一动吧！

2、

师生表演《动物说话》

二、学唱歌曲《你早》

1、导入：农场里除了小鸡、小鸭还有许多小动物，听，它们正在互相问早呢？

2、视频欣赏。

3、师：小动物们用什么方式问早呢？（叫声，你能学一学吗？）

4、师：小动物的问早声像歌一样好听，我们也来学一学。

师：公鸡公鸡问声早？（生模仿动物叫声）

师：小猫小猫问声早？

师：小狗小狗问声早？

师：小鸡小鸡怎样叫？

5、师：小动物们用叫声互相问早真有趣，小朋友们你们清晨见了面是怎样问早的呢？（你早你早）

6、今天我们就一起来听《你早》这首歌。

7、仔细听，从歌声中你听到了哪些好听的声音？

8、师：下面老师要考考大家，我来说你来答。

师：大公鸡怎样唱？生：喔喔叫

师：小闹钟怎样唱？生：丁零零零

师：小朋友说什么？生：你早你早

9、歌曲中除了这三种声音，还唱了什么？

10、看图谱再听歌曲。

11、按节奏，读歌词。

12、小朋友们记住歌词了吗？师生合作读歌词。（师都前面生都后面）

13、学唱歌曲。

14、接口唱两遍。

15、完整演唱。

三、歌表演

1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。

2、能正确、熟练、有感情的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

1、律动：《动物说话》

2、唱《你早》

钢琴、一体机等

亮点解读（设计思路）

2017～2018学年度第一学期

1、师：你能加上动作唱一唱吗？（讲解动作）

2、小朋友们，我们来做个游戏吧！“分角色表演”

第一组扮演大公鸡，其它组帮着唱。

第一组扮演小闹钟，其它组帮着唱。

第一组扮演小朋友，其它组帮着唱。

3、跟音乐，师生同演。

四、创编

1、师：在《你早》的歌声中，大公鸡在朝霞里喔喔叫，小闹钟在晨风里丁零零零，那清晨的歌声里只有大公鸡、小闹钟在唱歌吗？你还能想到谁还会在朝霞里、晨风里也在唱着动听的歌呢？

2、试唱。

3、师：你能用《你早》的旋律唱一唱吗？

4、出示创编的歌词。

小花猫在朝霞里喵喵叫，

小鸭子在晨风里嘎嘎嘎嘎嘎，

小朋友清晨起得早，

笑呵呵说声“你早，你早”。

5、读一读歌词。

6、唱一唱。

五、小结

师：今天老师非常开心，因为听到小朋友们“你早，你早”的问好声，希望你们每一天都能在你早中展露笑容，关爱他人，快乐生活。

第4课时

分课时

目

标

分课时

内

容

1、让学生通过律动体验音的长短，音的高低。

2、认识6、5、3三个音，并模唱歌谱。

3、用连贯优美的声音演唱歌曲《太阳》。

1、律动：《动物说话》

2、唱《太阳》

教学准备

钢琴、一体机等

2017～2018学年度第一学期

教学设计

一、导入：

1、律动：《动物说话》

师：小朋友们让我们再次走进农家小院，与动物说话吧！

要求声音轻轻的，美美的。

3、

师生表演《动物说话》。

4、

小朋友们唱得真好听，小鸡是怎样说的？小鸭又是怎样说的？

5、

师：老师这里有一首新的曲子，听听在这首音乐中小鸭是怎么说话的？（嘎—嘎—嘎—嘎—，师跟音乐第一遍伴奏边做边说）

6、

你们会吗？我们一起来学一学。（要求蹲下一点，要摆起来，还要慢一点）

7、

再听听小鸡在这首音乐里是怎样说话的？（叽叽叽叽，师跟音乐伴奏边做边说）

8、

你们会吗？我们一起来学一学。（要求说一下，脚就动一下）

9、

师：你觉得小鸡和小鸭哪个说得长些？哪个说得短些？（生答

10、小结：对，音有长短，X短些唱一拍，就像小鸡说话，叽叽叽叽；X—长些唱二拍，就像小鸭说话嘎—嘎—。

11、小鸡和小鸭还会对话呢？你们听，

师示范：嘎—嘎—嘎—嘎—，叽叽叽叽，嘎—嘎—。

12、你们会吗？我们一起来做一做。

出示：X —

X —

X —

X —

X

X

X

X

X—

X—

嘎—

嘎—

嘎—

嘎

—，

叽

叽

叽

叽，嘎—嘎—

二、音高训练

1、小鸡和小鸭有趣的说话声把太阳公公也吸引来了。（播放音乐）

2、中午的太阳高高挂在天上，像个大火球是La公公，早上的太阳金黄的照在半山腰是sol公公，傍晚的太阳慢慢向西边落下是mi公公。下面我们把这三个太阳公公来唱一唱。（加上手势演唱，先齐唱，再一个人唱）

A、哪个太阳公公的声音最高？哪个最低呢？（生回答）

B、师：是呀，音有高低，我们加上手势再来唱一唱。

3、下面，我们再来看看这三个太阳公公音组成了一条简短的旋律吧！

出示歌谱：

4、先教师领唱，然后比较两句的不同。

5、老师唱第一句，生唱第二句。最后用手势唱一唱。

三、歌曲教学

1、太阳公公越来越高了，放出了万丈光芒。让我们一起来夸夸它吧！

2、出示歌词

a、师领读歌词

b、学生连起来夸一夸太阳。

3、你们说的太好了，太阳公公听了肯定很开心，这还是一首好听的亮点解读（设计思路）

2017～2018学年度第一学期

歌曲呢？我们来听一听，学一学。（放歌曲录音）

4、学唱歌曲

a、接下来我们学习歌词，先跟老师唱一唱。（师领唱）

b、跟琴轻声唱2遍，再放声唱一遍。

c、师生接龙唱，再学生接龙唱，最后跟伴奏齐唱。

d、歌曲里的小朋友唱了两遍，你们听唱的小朋友人数上有变化吗？

e、师：第一遍是一个人唱的，叫独唱。第二遍是很多人一齐唱的，叫齐唱。现在我请一个小朋友独唱，第二遍小朋友一齐唱。

四、拓展

1、音有高低，乐句也有高低，听听歌曲哪两个乐句高些？哪两个乐句低些？（放原唱，师配合做手势）

2、老师建议音区高的一二两句我们可以站着唱，音区低的三四两句我们可以坐着唱，请小朋友再唱一唱这首歌，感受一下一二两句和三四两句的不同。

3、请小朋友们也来想一想，你们有什么好的建议吗？

4、生：（同坐手拉手，高乐句手上举，低的乐句手放下。还可以学习高子走和矮子走等。）

五、总结

师：小朋友的想法真是太丰富多彩了，老师希望有更多的小朋友能想到更多更好的游戏，下次能带到我们的课堂上和同学们分享。

2017～2018学年度第一学期

板书设计

教学反思