身边的规则教学教案设计

教学设计

课题名称：身边的规则 姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本节课通过一个小游戏导入新课，把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”，再通过对比，突出本课重点——规则，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。

董博

品德与社会

四年级

工作单位：

教材版本：

富屯街道中心小学

辽师大版

二、教学目标

1、初步建立规则的概念，认识到游戏中要有规则。

2、理解游戏中规则的必要性，学会制定游戏规则。

3、增强遵守游戏规则的意识，养成讲文明的好习惯。

三、学习者特征分析

小学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守小学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

四、教学过程

教师活动

一、游戏导入，认识规则

谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。

预设学生活动

小游戏：“谁更快”

设计意图

通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，导入新课的教学。

二、探究活动，感悟规则

1、创设情境：“没有规矩不成方圆”撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。

2、红灯停绿灯行。

播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。

出示有关辽宁省交通事故的数字或图片。

3、交叉换位

不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求。

4、寻找规则之美

（1）生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些规则。

学生讨论：算还是不算？同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。

学生讨论：发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？（用自己身边的例子来说明）

请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。

如乘车先下后上，山区行路相互礼让，拾金不昧，交通秩序井然。

通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事故。

以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。

通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。

引导学生合作探究，寻找数字中存在的规律，真实地去体会规则带给我们的美丽，而寻找规则之美，是充分发挥学生的主

（2）一天当中，你曾经历或直

接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如让学生对“自己的一天”，详果要你对这些规则进行分类，你怎细描述，描述自己生活中遇到的或么

感受到的规则。

分？

面对身边的各种规则，我们小学生应该怎样做？

三、参与活动，制定规则

下面就请同学们以小组为单位，发扬互助合作的精神,设计一个游戏，并制定游戏的规则.游戏规则的设计要合理，要清楚明白，要使大家乐于接受,要使做游戏的人能享受到游戏带来的快乐。我们比一比，看哪一小组设计的游戏和规则最受欢迎。并选取一个游戏，课堂体验

学生以小组为单位，汇报设计的游戏及规则。

体作用，让他们自己观察、发现问题，体现了自主学习和合作学习的理念

设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力。

通过学习的延伸，使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要在日常生活中树立规则意识，体现了在活动中学习，在体会中成长，并解决教学难点：规则有什么特征和特殊性。为什么要遵守规则？

学生课后完成作业

四、课后延伸，布置作业：

现在老师要组织一次春游活动，同学们想不想去？但老师又很

为难，怕出去碰到安全问题，请同学们帮助老师制定一些规则，使春游能够安全，开心快乐的进行。

（作为课后的作业，越详细具体越好，）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

游戏导入

创设情境

探究新知

参与活动

课后延伸

参与活动

制定游戏

观看视频图片

巩固练习

设计意图

激发学生探究新知的欲望。

让学生学会制定规则，并遵守规则

巩固加深新知识。

六、教学评价设计

当代的小学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是小学生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。

七、板书设计

身边的规则

制定规则———遵守规则

规则具有约束力

规则与我们的生活息息相关