唱：火车开啦 白云教案教学设计导入设计

火车开啦

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、通过练习，加强学生对X－，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。

3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教学重点：

能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

教学难点：

“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1. 看图片，猜一猜。

师：同学们，上课的一开始，老师想请大家来看看，它是谁？知

道的小朋友请举手！

生：火车、托马斯……

师：对，是托马斯没错，它是一辆小火车。它带着欢乐的歌声来了，今天这节课让我们坐上快乐幸福的小火车来学习音乐。

2. 模仿火车的声音。

（1）、火车汽笛声

师：谁知道火车开动时汽笛声是怎样的？谁可以模仿？

生：呜~~~ 师：我们来学学看，请同学们把手拿出来我们把汽笛拉响。

汽笛声：Wu ——

|

Wu ——

||

（火车的汽笛声很好听的，可以传的很远，声音立起来，让自己的声音从头顶传出来。）

（2）、大轮的声音

师：真棒！我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？

哦，我听到了有小朋友说“kong qi ”，我们一起来学学大轮的声音，注意看老师是怎么做的。

大轮的声音：kong

qi

|

kong

qi

|| （注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，不安全。自己控制好，我们要安全驾驶。）

（3）、小轮的声音

师：学***轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音吗？

生：咔嚓，咔嚓。

师：我们来学学看。

小轮的声音：kacha

kacha

|

kacha

kacha

|| （声音要有弹性，像拍小皮球一样，轻轻的。）

（4）、三声部合作

师：我们各个零配件都准备好了，那我们的火车也建好了。那祝老师来当火车司机，带着你们把这列火车开起来好吗？

生：好。

师：第一、第二排同学来表现大轮，第三排同学来表现小轮，最后一排同学来表现汽笛声。

汽

笛

声：Wu ——

|

Wu ——

||

大轮的声音：kong

qi

|

kong

qi

|| 小轮的声音：kacha

kacha

|

kacha

kacha

||

二、学习新课

师：真了不起，我们的火车开起来了，列车长给我们送来了一首歌曲，听听看，听完告诉老师，你听到了大轮的声音还是小轮的声音？

（1）、听范唱，第一遍

师：听到了大轮还是小轮的声音？

生：小轮的声音，“咔嚓

咔嚓”。

（2）、听范唱，第二遍

师：再来听，“咔嚓

咔嚓”出现在了几处地方？分别在哪个乐句？

生：3处地方，分别在。。。

（3）、按节奏读歌词

（注意比较“咔嚓咔嚓”不同之处）

加上动作，跟着老师按节奏读一读。

（4）、再听歌曲，做动作

（5）、跟琴学唱歌曲

（6）、处理歌曲情感

师：小轮的声音怎样唱才好听？

这是一辆幸福的火车，如果你来当火车司机，你会感到？

生：开心、自豪。

师：跟老师的琴再来唱唱这一句，唱出自豪、骄傲的感情，坐端正了唱！

（7）、完整演唱歌曲，分组抽查学生掌握情况。

（8）、听一听伴奏、默唱

跟伴奏演唱，加上动作。

三、表现歌曲

1. 拟声伴奏

师：小朋友们，让我们把幸福火车开起来吧。请大家演唱歌曲，同时仔细听，老师加了什么伴奏？

生：老师加了汽笛声和大轮的声音。

师：听得真仔细，一起看！你可以试试吗？

拟声伴奏：Wu ——

|

Wu ——

|

kong

qi

|

kong

qi

||

学生先试着给歌曲伴奏，再生生合作。

2. 强弱变化

师：下面祝老师再给学生表演一下，你们觉得火车是怎么开的？

生：由远到近。

（声音由弱到强，由强到弱变化，力度上变化。）

完整演唱歌曲。

3. 用“铝板琴”为歌曲伴奏

师：大家看，这个乐器认识吗？

生：铝板琴

师：sol 在琴的什么位置？do呢？

老师演奏do、sol这两个音来为歌曲伴奏，听一听

（请学生试一试）

四、歌表演

分组表演

五、欣赏Flash《火车开啦》（此环节视时间而定）

师：孩子们，你们来听听这首《火车开啦》，听听它的演唱速度是怎样的？（跟着老师的琴感受一下慢速的演唱）

六、学生在音乐声中离开教室。