11 李奶奶身上的伤痕教学内容

《李奶奶身上的伤痕》教学设计

教学目标：

1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵。激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵。

2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。

教学重点：了解日本侵略者对中国人民的巨大伤害。

教学难点：激荡孩子“反对战争，热爱和平”的纯洁而美好的心灵，培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、多重体验，走进南京大屠杀。

1、师板书：老师想先请你们算一道数学题：76400除以4，答案是多少？

学生计算：19100 师：这在数学中也许是个普通的数学，可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗？世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了，我们谁都不愿意做，但事实却摆在了我们眼前。

2、师：你们看!我们前面算的数字就来源于此。

课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。

1937年12月13日，南京被日军侵占。

12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹! 12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。

12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。

12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。

12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。

3、师：这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。相当于多少个我们学校的学生人数？透过这些数字你看到了什么？

4、师：除了这些数据我们能看到日寇的残忍，这几句话中还有什么地方震撼了你心灵？(学生交流) 5、师：这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放《南京大屠杀》，定格在30万) 师：此时你的心情如何，你最想说什么？

6、师：南京大屠杀杀了那么多人，在历史上是骇人听闻的、空前绝后的，而侥幸活下来的

人，也是伤痕累累，李奶奶身上的伤痕那里留下的，我们听一听李奶奶的故事，看看这场浩劫给活着的人带来怎样的伤害)？

7、师：听了这个故事，你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害？

8、师：如果你现在身上有和李奶奶一样的话，你的感受会是怎样的？

二、声讨日寇罪行。

真实的历史记录，展示了日寇制造的令人发指的行为，回顾这样一段屈辱的历史，看着这样的画面，作为一个中国人怎能不气愤填膺？

师：一组组冷冰冰的数字带给我们的是血淋淋、铁铮铮的事实!历史不会忘记，历史能不允许国人淡忘!这些数字将伴着每个中国人的记忆 ! 第2课时

教学过程

通过前面的学习，我们已经了解了如军侵华的大量滔天罪行，充分认识了日军亲手制造的震惊中外的南京大屠杀。这段历史已经过去了60多年，今天的日本人和中国人该如何面对那段刻骨铭心的历史呢？

一、如何面对那段历史。

1、在日本，有很多爱好和平的人士特别是一些参加侵华战争的老兵，追悔莫及，用各种行动来赎罪。

2、看课文中的给我们提供的两个实例。

“支持中国战争受害者协会”，日本自由撰稿热病仓桥绫子是怎样为他的父亲进行忏悔赎罪活动的？。

3、听《紫金草》的故事，你能说说主人公带草，给草起名，种遍全日本的目的是什么？这说明了什么？

4、师：一件件残案血淋淋摆在眼前，一位位伤害者活生生站在身边，可是面对这样一段历史，日本也有一些死不认罪的鬼子兵，以及日本政府到现在还无法正视，请看大屏幕----出示图片(小泉参拜靖国神社、日本新历史教科书)师简述背景知识。

二、我们在行动。

1、今天的中国人该怎样面对那段历史？

师：作为中国的小公民，作为中国未来的主人

，你想说什么呢？

师：有位伟人曾说过：历史，不能忘却，忘却历史，就等于背叛。那我们小学生又可以做些

什么？

生：把这段历史记在心中，用它来鞭策自己好好学习! 2、我们在行动，我们要和平是人类发展永久的呼声。

三、激发爱国热情。

师：今天我们回首历史是为了警策世人，以史为鉴，永远不让历史的悲剧重演，让我们永远铭记落后挨打的耻辱历史，永远铭记肩头的责任，肩负起建设祖国的重担，让我们的祖国更繁荣、更富强，永远屹立于世界的东方!让我们一起----铭记历史，珍爱和平!