聆听 节日舞评课稿

《节日舞》

备课人： 审核人： 修改人： 教学目标

感受童年美好的意境

教学重点

感受歌曲和乐曲欢快活泼的情绪

教学难点

听辨主题旋律的不同

资源利用

钢琴、音像资料、教材。

课时安排

1课时

教学过程

一、

组织教学：

1、

师生问好

2、

强调坐姿和纪律

二、欣赏《节日舞》

1、导入：设问：我们国家有诸多大大小小的节日，你们的节日是什么？（六一儿童节），这节课就让我们在音乐声中回味这快乐的节日

2、聆听《节日舞》全曲

要求：用自己喜欢的肢体语言，随音乐表现，体验音乐的舞蹈特点

3、简单的随琴模唱主题旋律

4、再听全曲，要求随乐曲哼唱主题，

5、主题在乐曲中多次出现，听到每次出现有不同时用不同的动作表现出来。

三、小结

教学反思

教学设计（分课时教案）

课题《荡秋千》

备课人： 周琦 审核人： 修改人： 教学目标

1、准确地掌握歌曲的节奏。 2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。 3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。 教学重点

1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。 2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。 教学难点

1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。 2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。

资源利用

钢琴、音像资料、打击乐器

课时安排

1课时

教学过程

一、情境导入 1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好 师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。 师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。 2、（荡秋千伴奏）律动。 师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。 师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!3、再次聆听歌曲 师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣 二、寓教于乐 1、自主学习 学唱歌曲《荡秋千》

1） 出示歌词，齐读课题 2） 初步聆听歌曲 3） 齐读歌词 4） 再次聆听全曲 【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。 2、演唱体验 1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼） 2

设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱） 4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。 5、加入歌词轻声唱。 6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点） 7、全班一起唱这一句。 6ⅰ 5 6 ∣ⅰ

ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖ 用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？ 9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱） 11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。 12、会唱的同学请站起来一起演唱。 【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感 三、创造表现： 1、合作探究、创造实践 1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。） 2、表演展示，交流评价 1）再次播放音乐 2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美 3、拓展延伸，开阔视野 师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……。 【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了

创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。 四、完美结课 今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。

教学反思

让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。