演唱 月亮姐姐快下来课时教学实录

《月亮姐姐快下来》教学设计

教材分析：

在童年时代，童话故事伴随着孩子的成长，带给孩子新奇，让他们充满遐想。本课以“美丽童话”为主题，是与之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音乐”等同一系列，也是童年主题的深化和延续。围绕着这一主题，本课选取的四首中外作品，有童话色彩的歌曲，还有童话故事音乐。旨在将学生带入音乐童话之中，让学生在童话世界里感受与体验音乐的魅力，在音乐中培养良好的审美情趣与积极的生活态度。

《月亮姐姐快下来》是二部轮唱歌曲。目的是让学生在演唱不同风格特点的歌曲中，充分感受和体验音乐要素在音乐表现中的作用，进一步复习和巩固合唱中的轮唱技能。并配合歌曲的气息要求，在知识与技能中，设计了一条利于声音集中和母音转换的发声练习。

教学内容：

一、学唱《月亮姐姐快下来》

二、发声练习

课时目标：

一、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》二声部轮唱,感受合唱的魅力。通过演唱歌曲, 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感及良好的审美情趣。

二、能够始终保持头腔高位置进行发声练习，使母音转换唱得连贯、流畅。

教学重难点：

一、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》二声部轮唱。

二、找出歌曲中的切分音，感受切分音在歌曲中的表现作用。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.师：在上新课之前，请同学们和生：学生模此发声练习老师一起唱一条发声练习（出示发唱。

声练习），先听老师唱一唱。

的训练，有利于声音集

一、发声训练

2.老师提出要求。

中和母音转换，为唱好歌曲做铺垫。

师：上行时气息不要跟着上浮，眉生：学生按老毛打开，始终保持头腔高位置。对师要求练唱。

母音“mi”要横音竖唱，“ya”的声

音不要散。

师：声音要在气息支持下唱得连贯、生：学生再次流畅，最后一个音停止后，气息的练唱。

支持点才可以松掉。

生：

学生随3.在唱好1=C的基础上，变调练唱。

音乐变调练

二、创设情境，熟悉旋律

1.出示夜晚美景月色图

唱。

通过创设情境，利用歌曲中一段主要旋律改编歌词，把学师：美丽的夜晚，夜空中谁最美丽？

瞧！教师边唱（月亮姐姐出来了，

月亮姐姐多漂亮）边出示月色图。

2.学一学，唱一唱

师：又大又圆的月亮多漂亮呀！我生：随琴哼唱

生引入美丽们来唱一唱吧。【出示曲谱】

3.点一点，唱一唱

的月色中，使学生在情境中学唱旋律。

师：月光下，咱们把花灯点亮，再生：和老师一通过点花灯

来唱一唱。（教师示范）

起边唱边点感受切分音

4.视唱曲谱

花灯，感受切的重音拍分音的重音位。熟悉旋拍位。

律的特点，为学唱歌曲做了很好的铺垫。

生：个别唱、

出示没有切师：谁能视唱出这段旋律的曲谱？

集体唱。

5.听一听，对比唱

师：老师再来弹一段旋律，听一听，生：学生唱此分音的谱它们有什么区别？

旋律，说一说子，通过对两段旋律的比唱，感受区别。

切分音旋律更带来的荡6.师：哪条旋律更有荡漾的感觉？

生回答:带切漾的感觉。

分音的旋律。

三、学唱歌曲，唱中抒情

1.导语：夜空中，月亮姐姐多漂亮

呀，你们希望月亮姐姐快下来和我生：聆听老师

们一起玩吗？让我们一起呼唤她演唱。

吧！【教师范唱】

2.揭示课题

师：这首歌曲是怎样的？

今天，我们就来学习这首优美的歌

曲《月亮姐姐快下来》。

生：随琴视唱通过视唱曲3.出示曲谱，视唱第一声部旋律。

一声部旋律。谱，引导学师：视唱旋律，观察第一声部旋律（回答）歌曲生观察歌曲由哪几个音构成。

由“1、3、5”由“1、3、5”

三个音构成。

三个音构

成，让学生4.找一找歌曲中的切分音和相同的生：找出歌曲在不经意中乐句。

5.随琴哼唱歌词。

中的切分音熟悉歌曲的和相同的乐调式调性。

句。

师：同学们的旋律唱的真美，让我生：随琴哼唱

们一起来呼唤月亮姐姐吧。

6.指导演唱

歌词。

营造氛围学师：月亮姐姐是多么的柔美，我们生：用连贯、唱歌曲，引的歌声也要像月亮姐姐一样柔和、柔和的声音导学生用连优美。

演唱歌曲第贯、柔和的歌声表现歌演唱要求：唱得连贯、柔和、抒情。

一声部。

结束句处理：渐慢、渐弱。结束音生：练唱结束曲，在学唱在“3”音上，有种意犹未尽的感觉。

句。

7.完整地演唱第一声部。

中感受歌曲的意境。

生：用柔和、

连贯的声音

完整地演唱

第一声部。

四、合唱教学，表达意境

1.聆听范唱

生：聆听范唱

师：同学们唱得真动听，月亮姐姐（带和声）

听到我们的呼唤，和我们对话了，

你听！【播放轮唱部分】

2.讨论歌曲的演唱形式

生：讨论歌曲

师：这是什么演唱形式？（轮唱）的演唱形式

谁能简单地介绍一下轮唱？

——轮唱。介

绍轮唱。

3.出示合唱曲谱，聆听歌曲。

生：看曲谱，

师：月亮姐姐是从歌曲的哪里开始再次聆听范

与我们对话的呢？请同学们看着曲唱。

谱，再次聆听歌曲。

4.师生合作唱轮唱部分。

生：一组学生通过扮演小师：请一小组同学唱第一声部，老与老师合作朋友呼唤师扮演月亮姐姐间隔一小节加入进唱轮唱部分，“月亮姐来与学生形成轮唱，其他同学仔细其他同学仔姐”和与“月聆听后评价和声效果。

5.指导两声部轮唱

细聆听后评亮姐姐”对价和声效果。

话这样的情生：一边同学境，小组合师：请这边两组的同学扮演小朋友扮演小朋友作演唱歌曲演唱一声部，另一边两组的同学扮演唱一声部，轮唱部分；演月亮姐姐，唱二声部。

另一边同学指导学生关师：引导学生在每一小句的第一拍扮演月亮姐注力度记加上重音演唱，在随后的一小节处

姐，唱二声号，在情境理为渐弱，如：

“ ”

部。

中表现歌曲，感受歌曲的童趣。

使两声部此起彼伏，好似与月亮姐

姐的对话。

师：观察两个声部结束句中“到处生：练唱“到传”的音高不同。先分开唱，再合处传”。

起来练一练。注意：渐慢、渐弱。

6.完整地演唱《月亮姐姐快下来》。

生：用连贯、

柔和的声音演唱歌曲。

五、课堂师：同学们的歌声真美，这不禁勾生：再次用连

起了我对童年生活的美好回忆，让贯、柔和的声

小结

我们再一次演唱歌曲，享受音乐带音演唱歌曲，给我们的美好与快乐。

结束此课。