11、课程伴我成长教学设计方案

11、课程伴我成长

第2课时

我在生活中的新变化

一、教学目标

知识与技能：能发现自己身上的变化、并能思考、总结归纳。

过程与方法：感受自己与新课程一同成长、提升,回顾总结自己成长中的点滴变化。

情感与态度：体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的变化，让学生感受成长的乐趣，为自己在生活中的变化而感到骄傲。

二、教学重难点

重点：体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的变化，让学生感受成长的乐趣,为自己在生活中的变化而感到骄傲。

难点：回顾六年的课堂生活中的变化，从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长。

三、教学准备

教师准备：教学课件，做好有关课前调查，收集有关过程资料。

学生准备：搜集整理反映自己在生活中的变化的资料等。

四、教学过程

（一）分享照片，导入主题

1、老师带来了一张老照片,我的小学毕业照,想看看吗?(出示毕业照)找得到我吗?(点击)这就是小学毕业时的我,变化大吗? 2、是啊，一张老照片反映了我成长中一段重要的生活经历，是不可丢弃的珍藏品。你们在生活中是不是也发生了一些新变化？我们

今天来一起学习:我在生活中的新变化！（板题）齐读课题

【设计意图：照片导入主题，引导学生通过发现老师的变化，来感受自身在新课程中的变化，从而感受成长的快乐。】

（二）围绕话题，游戏激趣

1、回忆成长相册 （1）同学们,上节课,我们一起回顾了在《品德与生活》《品德与社会》课堂上发生的许多令人难忘的故事，在这门课程中给我们留下了许多美好的回忆，下面请同学们一起来欣赏，看看曾经的你。

（2）我发现刚才同学们都在窃窃私语，我想这些照片把你带到了美好的回忆中，那你此时此刻想说点什么呢？ (板书:成长

变化) 2、游戏“心有灵犀”

我相信这些变化一定让大家记忆深刻。接下来,我们做个游戏,叫作“心有灵犀”。 (出示活动要求,活动中引导学生说出朋友在课堂中的变化。) 【设计意图：回忆成长相册，师相机引导，关注学生在成长中的点滴变化，发现、挖掘其感人之处，引发共鸣。通过游戏，互相了解在课堂成长中的变化，激发学生兴趣，感受变化的快乐。】

（三）交流讨论，探究深化，

刚才大家谈了学习这门课程后在课堂中的变化，那么，《品德与生活》《品德与社会》由课内延伸到课外涉及面相当广泛，促使我们的生活发生了哪些新变化呢？两人一组交流讨论，赶快行动吧！

【设计意图：学生上台交流自己收集的资料，教师可根据学生的

表现适时点评、提炼，着重关注学生在变化中的成长，变化中的成长，变化中的快乐。】

（四）个性展示，制作“变化珍藏卡”

1、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师相信的你一定能制作出精美的变化“珍藏卡”。

2、学生交流自己的设计思路，师生共同评价。

3、总结：同学们，我们在《品德与生活》和《品德与社会》学习中，更深刻地懂得了“成长和变化”的含义，感受了课堂生活的变化，感受了我们同新课程一同进步，一同成长，让我们为自己在生活中的新变化感到骄傲！

【设计意图：学生自主设计自己的变化珍藏卡。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。鼓励学生上台展示自己制作的变化珍藏卡，并交流自己成长的快乐。】

五、板书设计

我在生活中的新变化

成长 变化

快乐 骄傲