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关键词：6.战争与和平教学设计一等奖

正文

辽宁师范大学出版社六年级下册

战争的苦难

执教：锦州市国和小学

王瑜

教学目标：

1、

从家园被毁、生命被摧残、文明被破坏、环境被污染、精神受创伤、经济受重创几个方面感知战争给人们带来的苦难。

2、

激发学生热爱和平的思想感情。

教学重点、难点：

感知战争的苦难，了解战争的根源，激发热爱和平的思想感情。

教学准备：

学生课前搜集资料（近代战争历史、新型军事武器装备及威力）。

一、初探战争，提示课题

图片谈话导入，板书课题：战争的苦难

二、感受战争之“痛”，了解战争之“难”

（一）体会战争离我们并不遥远，分析战争的根源

1、

师：[出示课件]从1914年7月第一次世界大战开始的近代战争史，从以上的数字和文字中你看出了什么？

2、和平是人类共同的愿望，那为什么战争还是如此频繁呢？请同学们阅读P72正文部分，思考：战争的根源是什么？

（二）感受战争中人们的生活

1、复习古代巴比伦相关知识，引出伊拉克战争。

2、阅读伊拉克少女在炮火中的日记，感受战争的苦难。

3、出示伊拉克战征图片，生谈感受。

A、看到这一双双眼睛，一幅幅画面，一段段日记，你有什么感受？

B、战争会给人们带来什么样的灾难？[板书：家园被毁] C、你能想象出处于战火中的小朋友的生活是怎样的吗？

（三）、从数字看战争的巨大损失

（1）生命的摧残

让我们通过P73“相关链接”，走近给人类带来沉重灾难的第一次世界大战和第二次世界大战。

A：学生阅读资料，根据资料中提到的数字，谈感受。

B:从这些数据中你发现了什么？为什么二战的损失比一战大得多？

C: 出示图片，体会现在人类发明的武器更先进了，如果一旦战争暴发，对于人类来说损失将无法估量。

D:战争的销烟终会散去，人们身上的伤口也终会愈合，但是，可怕的经历给人们带来的精神摧残却是刻骨铭心的。请同学们到76的实情回放中了解一下。

这就是战争对人类生命的摧残、精神的摧残。[板书：生命摧残] E: 南京大屠杀惨案回想，我们面对这些触目惊心的数据，目睹这一幕幕心惊胆寒的惨状，你的心情怎样？你又有何感想呢？

（2）战争的困难仅仅是家园被毁、生命消亡吗？

（出示学习提示，学生分组学习）

（3）分组汇报：

A：经济的重创

我们看财产损失和战争费用这两项数据，又说明了什么？

[板书：

经济重创] 思考：假如没有战争，你希望把这些费用用来做什么呢？[出示课件] B：文明消失

战争还对人类几千年劳动和智慧创造的文明造成了不可挽回的损失，[板书：文明消失]请同学们阅读P74“名人名言”以上部分的内容。

思考：为什么说文明的消失是人类的大倒退。

C：环境污染

战争不仅造成人员伤亡和建筑物被毁，同时还会造成环境污染。[板书：环境污染] 相信，那些发动战争的人在获得利益的同时，也遭受着大自然的惩罚，他们同样会品尝到了破坏环境的恶果！

三、

激情结课

同学们，战争的暴虐让我们不寒而栗，所以我们应该倍加珍惜今天的幸福生活。了解了战争带给人类的痛苦灾难，此时此刻，你最想说的一句话是什么？

是啊，战争让人们经历了太多的苦难，战争让人们失去了亲人和朋友，战争摧毁了人类文明，战争给人类带来了无穷的后患。让我

们大声向世界人民呼吁：[出示课件：要和平，拒绝战争]。

板书设计：

战争的苦难

家园被毁

生命摧残

经济重创

文明消失

环境污染

资料摘要

6.战争与和平教学设计一等奖

6.战争与和平教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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6.战争与和平PPT课件和教学实录与评析

6.战争与和平国家优质公开课件

6.战争与和平课件及其课件内图片

6.战争与和平PPT课件和评课稿

6.战争与和平名师公开课课件

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Q：6.战争与和平教学设计一等奖是什么类型的资料？

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