演唱 草原上第二课时 公开课

《草原上》教学设计

教学目标：学唱《草原上》

，了解民族特色歌曲。

乐于参与教学活动并用自己声音、动作表现出舒缓悠长的音乐情绪。

教学重难点：自然、连贯地演唱《草原上》。

唱准乐句中五度、七度音程

教学过程：师生问好（复习、抽查上节课作业）

发声练习（常规基础）、五声音阶练习（1 、2、3、5、6）

柯尔文手势搭桥练习构唱

（6 5 3 2 1）

（3 5 6）

（216）

导入。

老师：同学们，在之前的音乐课上我们学习了很多民族歌曲。比如《乃哟乃》

、《彝家娃娃真幸福》

、《我的家乡日喀则》。下面我们再学习一首民族歌曲，请同学们认真看，仔细听。欣赏完以后举手回答老师是哪个民族的歌曲。（课件）

教师表演，学生欣赏。

听完音乐后，你们谁知道是哪个民族？

学生：蒙古族。（PPT介绍蒙古族）

老师：很好，你们是从哪里知道的？

学生：马头琴、骑马、蒙古包、摔跤比赛、服装…

老师：干菜的歌曲给了你们什么样的感觉？

学生：优美、欢快、缓慢。

请学生起立，让我们一起感受一下歌曲情绪。

老师现在“吗哩吗哩哄”把大家都变魔术变到大草原里。扎根在土里，想象自己像一株小草一样伸展枝叶。（老师示范）

跟随音乐伸展身体。

在我们感受完音乐以后，我发现很多同学已经想学唱这首歌曲了。先让我们一起按节奏朗读一下歌词（课件）

4|4拍，老师打拍子学生读词。

高、照、闹、跑、叫、好、ao，保持2拍或者4拍

熟悉歌词是学习歌曲的必要部分。

“蓝天高，太阳照”模唱，学生用“lu”跟琴。

强调口型（牙关打开、盯住主要音）学生单独唱。

“草原好热闹”（“草”字咬清，“原”带假声，肩膀放松）

学生互相找优点，模仿对的同学。

完整乐句连贯演唱。

节奏读词。

X X X -|X X X -|X X X X |X - - -|| 听唱法学唱。旋律线辅助唱歌词。

第2乐句，教师弹琴。学生自主填词。（旋律相同，节奏

相同）

“草原”与“这里”，四度与二度音程。

起立唱，（保持唱歌位置通畅）跟伴奏唱。在连音唱法时乐句间换气，声音悠扬。

音符听辨。（3 5 6）

（2 1 6）听到相同举手表示“OK”不同举手“X”。

表现歌曲，边唱边加入揉臂动作和其他动作。

完整的演唱歌曲并用肢体表现。

跟随老师钢琴完整的演唱。

教师根据学生出现的音准或气息问题进行及时地纠正。

回顾欣赏蒙古族民歌《草原就是我的家》，让我们再次感受这首歌曲的旋律。

归纳歌曲尾音结束在la上的羽调式特点。

小结：蒙古族的民歌有的同学也听了很多，你们关注过旋律的特点吗？比如下节课我们将要学习的歌曲《我是草原小牧民》，看看它又是在哪个音结束的？下次我们再来继续感受蒙古族的民歌，同学们再见！