演唱 唢呐配喇叭第一课时教学设计

2016-2017学年度第一学期 “成长杯”教学设计

《唢呐配喇叭》

教学目标：

1.情感、态度、价值观：通过唱、演、奏等游戏方式，培养学生的团体合作精神。

2.过程与方法：通过动作模仿、歌曲听唱、创编节奏等方式，让学生在演唱中大胆地表现歌曲。

3. 知识与技能：学生能感受不同打击乐器的音色，为歌曲伴奏并能用欢快的情绪，流畅地演唱歌曲。

教学重点：通过不同的途径让学生体验演唱歌曲。

教学难点：能够利用打击乐器为歌曲进行伴奏。

学具教具：钢琴、多媒体、三角铁、铃鼓、双响筒、头饰

教学过程：

一、情景创设，学生律动进课堂。

二、好听好玩、感受体验学歌曲。

（一）趣导

猜谜语：长长脖子大嘴巴，吹起口哨滴滴答。（打一乐器）。

答案：喇叭/唢呐，引出课题《喇叭配唢呐》

设计意图：通过猜谜语的方式，增加课堂趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）乐思

1.初次聆听，思考：歌曲中喇叭和唢呐有什么不同？（长的是喇叭，短的是唢呐）

2.再次聆听，思考：唢呐和喇叭是怎么唱歌的？（里乐啦，里乐啦）

设计意图：让学生能够带着明确目的聆听，强调听的有意注意，使得聆听更有针对性，同时培养学生安静聆听、乐于思考的好习惯。

（三）学唱

1.拍节拍，朗读歌词

教师用双响筒敲节奏，学生按节奏有感情地念歌词。

2.学唱歌词

(1)教师单手弹钢琴旋律，学生听旋律唱“la”

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(2）学生听旋律，学唱歌词。

3.完整演唱

跟随歌曲伴奏，完整地演唱歌曲，教师给予指导。

设计意图：通过“听”的方式，提高学生对声音的感知度，训练学生对音乐旋律的记忆能力，有效地学唱歌曲。

（四）创编

1.师生合作，为歌曲创编动作，边唱边做动作。

2.学生分角色对唱。

设计意图：激发学生的创造性思维，在律动与对唱中帮助学生理解歌曲内容，更好地记忆歌词。

（五）乐演趣奏

1.通关密语，解救小伙伴

（1）出示节奏，教师引导学生拍出休止符、四分和八分音符节奏。

（2）师生边念边拍手，共同练习休止符、四分和八分音符节奏

（3）学生尝试利用打击乐器为歌曲伴奏。

2.邀请学生上台用打击乐曲为歌曲伴奏，其余学生伴唱。

设计意图：让学生感受不同打击乐器的音色，在活动中培养学生的音乐表现力与学生的团体合作精神。

四、拓展延伸

以小组为单位，用学生喜欢的节奏为歌曲伴奏。

设计意图：充分发挥学生的创编能力，增进同学间的友谊。

五、小结下课

这节课我们学唱了《唢呐配喇叭》，并且跟三角铁和铃鼓两位小朋友一起度过了一节愉快的音乐课，大家表现得非常好，老师希望大家回家后能给父母表演表演，期待我们的下一次见面。

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六、板书设计：

《唢呐配喇叭》

热烈地 湖南民歌

长的就是喇叭 短的就是唢呐

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