3 伸出我们的手名师教学视频（文字实录）

小学四年级《品德与社会》第四单元第二课

伸出我们的手

执

教：严

林

【活动目标】

1.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。

2.通过“查、说、看、议、找、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。

3.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。

【设计思路】

残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。结合个人的特点，又兼顾可操作性，我进行了大胆尝试，颠倒了教材次序，主观上希望更有利于课堂教学，更符合学生实际，和更有利激发学生学习兴趣。在设计中我以“社会主义核心价值观”教学理念为指导，坚持“还课堂于学生”的教学理念，通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明

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残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。

通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。

【活动准备】

1.布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。

2.布置学生调查了解社会关心爱护残疾人的具体事例。

【活动过程】

活动一、走近残疾人——创设情境

导入主题

1.师：同学们，在我们生活中，有些人因先天或后天的原因，失去了身体的某些部位，不能拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便，增添了许多困难。今天，就让我们伸出爱的手，为他们送上一份温暖与关怀。（引出主题）

师：现在就让我们来走近残疾人，初步了解他们的生活情况。（出示课件：走近残疾人）

2.学生观看图片，了解残疾人。（课件）

3.学生交流观看后的感受。

（借助多媒体课件让学生观看了许多残疾人日常生活的图片，创设相应的环境气氛和教学情境，能让学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。从而体验到了残疾人在日常生活中的诸多不便，为达到目的要比正常人付出的更多，也增进儿童了对残疾人的同情心和爱心。）

活动二、换位体验残疾人——心灵互通

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1.师：残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力，同学们，今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意吗？

学生扮演

①盲人找座位②单手穿衣服③双残人用手走路④全体学生单手系红领巾

2.生交流亲身体验。

3.师简短的采访。

A你们为什么觉得好笑呢？

B如果这位残疾人是你或是你的家人，你还会笑吗？为什么？

C这几位同学谁做的对，谁做得不够，谁做得很不好呢？

(课堂上，教师必须有意识的引导学生参与体验，把学生的体验作为我们课程的基础。生动的情景模拟、亲身的体验，旨在引导学生学会换位思考，能从体验学习的过程中体会到残疾人的不易，情感产生共鸣，心灵受到震撼。为了达到这样的目的我充分设计学生活动，让学生体验盲人渴望光明的感受。体验肢残者：让学生单手系红领巾、单手穿上衣服、瘫痪人行走等活动目的是体验残疾人生活的不便。模拟体验后，教师请同学们谈谈自己的感受。

起初，学生们有可能感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，学生们就会感到在他们看来很容易做到的事情,残疾人却要付出更多的努力才能完成,感受到残疾人生活的困难。让学生真切的体会到残疾人生活得不容易;这时过渡到“尊重残疾人”这部分内容，进一步感受他们的同龄残疾人生活、学习过程的艰辛，引发他们的爱心、同情心。) 活动三、对比感悟——提升思想

1.

小组讨论学习课本第76页。

2.

交流汇报。

3.

谈谈自己遇到类似情况该如何做。

4.

师小结

（这一环节我完全放手让学生小组讨论学习后，汇报交流，充分展现以学生为主体，合作探究学习方式，学生在自主讨论中感悟要理解残疾人、关爱残疾人，从而引发他们的爱

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心、同情心。）

活动四、整体感悟，心灵共鸣

1.出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道（图片及报道）。

师：大家知道奥运会吗？知道残奥会吗？

2.生自由发表感受。

3.播放《千手观音》录像，同学们，知道这个舞蹈叫什么名字吗？老师特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的特别出色，另一个是表演这些节目的人一也特别出色，知道她们是些什么人吗？

学生回答：…

…

师：是的，这21位演员都是因为先天或者后天的原因导致听力，言语障碍的残疾人播放残疾人舞蹈，在他们的背后还有很多的人帮助，比如说她们的手语教师、舞蹈教练等等，舞蹈的震撼效果，让学生再一次感受到残疾人群体的力量，和残疾人的了不起！他们用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来……生活中你还见到或知道有哪些残疾人？（课件出示各种残疾人）

4.学生讲述自己身边的残疾人的故事

（师：课前，老师布置大家搜集残疾人事迹的资料，都带来了吗？把你搜集的资料在小组中交流一下。说说你知道的残疾人。）

5．师小结

师：是的，他们的不幸让我们同情，他们的坚强更是让我们敬佩！多么不容易啊，正因为这样，他们更需要大家的尊重，需要我们的关爱。怎样帮助他们？同学们在小组里说说你的想法。

（这样的教学设计注重学生情感的投入与引发，感受到现实生活中需要我们帮助的弱势群体还有很多，由此引发学生关爱社会、关爱弱势群体的情感，而后为这种关爱要怎样做出行动。）

活动五、感悟提高，拓展升华

1.

国家为残疾人制定了《中华人民共和国残疾人保障法》（课件出示）

2.

观看社会各界助残图片

师：同学们，当我们把爱融入鲜红的捐款箱，当我们用情推动前进的轮椅，这世界真的变成了美好的人间。

3.

学生制定爱心行动方案。

4.

现场捐款捐物（播放爱的奉献）

5.师小结

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（师：同学们，当别人需要时，伸出你的手，伸出我的手，伸出我们大家的双手，把我们最真挚的情、最温暖的爱送到每一位残疾人的身边。）

拓展延伸、社会小调查

调查在我们生活的周围，有多少需要帮助的人。并想一想我们可以为他们做些哪些事。

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