回顾小学生活优秀教案案例

回顾小学生活

（一）教材分析：

本课教学内容来自第五单元《告别小学时代》。本课教材由“回顾小学生活”“留下我们的纪念”两课组成。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。作为本学科小学年段的最后部分，本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情感，以一颗感恩的心看待老师对自己的教育，以一颗友善的心对待朝夕相处的同学。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。在学生即将离开母校的前夕，教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。

（二）教学理念：

充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个学生都获得切身的体验。

（三）教学目标：

1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生

对母校生活的热爱。

2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感。

3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。

4、培养学生之间的友爱，尊重学生、尊敬老师，热爱集体的核心素养。

（四）教学重点：创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。

（五）教学过程：

活动一、忘不了同学之间的友情

1、孩子们，六年的小学生活即将结束。回想六年的小学生活，你们一定有许多话想对同学、对老师说。下面，我们一起看看老师给你们带来的童年记忆。请欣赏。（播放视频）

2、孩子们，你们刚才看到一幅幅熟悉的画面，一个个熟悉的人，你想到了什么。让我们一起《回顾小学生活》，板书课题。

3、六年的时光，说散就散了。这个时候，你们一定留恋心中的好同学，好伙伴。你们之间一定发生过很多故事，你能把你的故事讲给同学听吗？

4、上传学生六年来的图片，加深学生对童年生活的回忆。用各种方法来表达你此时的心情。下面请以小组为单位，互相说一说，你准备用什么方法来表达。然后把你们的友情写下来。

4、小组活动

5、小组汇报。汇报中，学生可以用朗读诗歌的形式；可以选择唱歌的形式，也可以选择讲故事的形式等。

（设计意图：通过对小学生活的回忆，培养同学之间的友情。教育学生要懂得互相关爱，保留同学之间的童年友情，培养学生的品格。）

活动二、忘不了老师的关爱

1、孩子们，老师也有老师，我对他们给我的爱，一直深深得记着。老师的爱，就像一缕阳光，滋润着我；老师的爱，像一缕缕轻风，温暖着我。老师的爱，像一朵朵春天开放的希望花，鼓励着我。谁来讲一讲你和老师之间发生的事。

2、展示学生与老师之间友谊的图片。写心语卡片。用你自己的方式来表达对老师的爱。（学生写心语卡片）

3、汇报交流。学生汇报中可以选择自己的形式，来回报。

（设计意图：老师是学生中，最高达的形象，教书育人，言传身教，培养着学生。教学中要充分引导学生，积极参与到活动中，引导学生爱自己的老师。）

活动三、忘不了集体的欢乐

1、小学生活中最快乐的，莫过于我们一起参加活动。运动会上，我们一起呐喊助威；国旗下。我们升旗、一起宣誓；烈士陵园里，我们一起为烈士默哀。说一说那项集体活动给你带来的快乐最难忘？

2、出示有关集体活动的图片。

3、你们还记得这幅画吧，我们班的梁依玲、冒佳妮同学代表我们班演出的童话剧。快快打开你的记忆，把你心中的活动写下来。

4、汇报展示。

（设计意图：回忆小学的的集体生活，让学生充分感觉到集体生活的乐趣，充分享受集体生活中的集体荣誉，培养学生的集体观念，树立学生为人的观点。）

活动四、小结。

1、刚才老师听了你们的心声，其实老师也想表达一下我此时的心情。孩子们，刚才在听你们的汇报中，在我眼前浮现出为我们班默默服务的周玲娟，一直默默支持老师工作的冒佳妮、刘思蓉、汪丹，活泼可爱的王志祥、帅气英俊的刘殷宏，能歌善舞的李娟，小播音员李学盼等，老师为你们骄傲。在这里，我深深的为你们和在座的所有的我的孩子鞠一躬。

2、在即将告别小学时代，我们品德兼优的刘婷婷同学也要离开盐池，在这里老师用一句唐诗为她祝福（劝君更尽一杯酒、西出阳关无故人）。

（设计意图：师生之间的友情，是相互的，通过对话，让学生真正感受到，老师对学生的关心，对学生的爱护，从而是学生更加尊敬老师，达到人文主义关怀。）

活动五、忘不了母校给我深沉的爱。

小学生活即将结束了，你们一定留恋这座美丽的校园，想用一种方法来表达。谁愿意来表达一下。形式不一。(朗读，再别康桥)

（母校，是学生别离的滋味，他说不清，对母校的而留恋，通过活动，让学生体会到，母校的依恋，使学生和学校的生活融合在一起，学校培养了学生，学生生爱着母校。）