欣赏　 出发教学评价实录

教学思路：

“呜----”汽笛长鸣，快乐的火车开来了。本节课从艺术与生活、艺术与科学入手，以《火车带我去远方》为题，从演、说、听、做、画等多个层面，通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式，调动并让学生展开富有个性的艺术想象，借助“快乐的火车”带给学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力，引发学生的创新情感，培养学生的创造性思维。

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《出发》，感受乐曲热烈、欢快的情绪。

2、学习运用打击乐为2/4的歌曲伴奏。

3、加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养学生音乐表现的自信心。

教学准备：

1、

请学生提供自己外出、探亲或旅游的风光照片。

2、

火车旅行的课件

3、

打击乐器：手铃、响板

4、城市图片、光盘资料

教学课时：

一课时

教学重难点：

1、

认识两种打击乐手铃、响板，并会为乐曲伴奏

2、

欣赏过程中，学生音乐表现力的培养

3、

美术、舞蹈知识的渗透与掌握

教学实施：

一、引趣导入：

教师采用猜声音的方式引起学生兴趣，导入本课。

（火车的声音、手铃的声音、响板的声音）

二、新授欣赏：

（一）、猜声音，引导学生。

（二）、火车的声音引导学生初次欣赏乐曲。-------（出示课件—火车出发）

解说：我们的祖国幅员辽阔，北有美丽的大兴安岭林海，南有风景迷人的海南，东有被誉为东方明珠的上海，西有终年积雪，冰峰耸立

的帕米尔高原。更有至今仍远离祖国怀抱的台湾。这一幅幅的美景在眼前闪过，好听的乐曲在耳边回响，你现在想不想随小火车动起来呀？（鼓励学生用身体的律动感受音乐）

（三）、游新疆：

1、由新疆的最大沙漠塔克拉玛干沙漠导入。

2、请学生谈谈对新疆的了解，掌握学生的知识积累情况。

3、欣赏新疆的音乐短片，了解新疆人民的生活习惯、土特产品、歌舞特点以及风景。

4、教学生学习新疆舞蹈的特有动作：动脖子

（四）、再次欣赏乐曲，鼓励学生用响板为乐曲伴奏，体会乐曲的节奏特点。-------（出示课件—火车出发曲）

（五）、游西藏：

1、

出示西藏的布达拉宫的图片，用“猜这是什么地方”的方式引学生走入西藏。

2、介绍西藏的一些风景名胜图片。

3、教学生学习西藏舞蹈的特有动作：献哈达

（六）、第三次接触乐曲，用开火车的游戏引导学生体会火车的节奏与速度。-------（出示课件—火车出发曲）

（七）、游云南：

1、欣赏云南的风光片，启发学生用眼、耳共同倾听。

2、学习孔雀舞的手形动作。

（八）、第四次欣赏乐曲，用手铃感受乐曲轻快、活泼的特点。-------（出示课件—火车出发曲）

（九）、游北京：

1、学生自由发言：你眼中的北京

2、欣赏北京的风光图片

（十）、出示课题

1、直接引出欣赏曲《出发》，板书课题。

2、用打击乐器共同为乐曲伴奏。-------（出示课件—火车出发曲）

（十一）、分组讨论：今天的收获

三、教师小结，布置下节课的所需材料，下课。

课

件

脚

本

说

明 课件设计思路：

以火车的《出发》乐曲为主线，引导学生在欣赏乐曲的过程中，游览祖国的大好河山，领略不同民族的音乐、建筑、风景的不同特点，加强学生对生活与艺术之间联系的关注。

设计过程：

１、搜集了所需城市的光盘资料和一些城市图片，准备了前苏联的作曲家普罗科菲耶夫创作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲《出发》。

２、首先为乐曲选择了一幅火车的行驶画面，并选用了一幅中国地图为背景，插入乐曲，构成了火车行驶在祖国大地上的画面。（火车音乐课件）

3、利用光盘上所提供的有关新疆、云南的风光片，截取有用的部分分别做成新疆、云南的风景短片。（新疆风光片）（云南风光片）

４、

用网上资料分别找出北京、西藏具有代表性的图片，制成幻灯片。（北京风光片）（西藏风光片）

教学流程图：

火车音乐课件 新疆风光图片 新疆风光 短片

西藏风光图片 西藏布达拉宫 火车音乐课件 图片

火车音乐课件 云南风光短片 火车音乐课件

火车音乐课件

秦皇岛站的图片

北京的风光图片 天安门图片