2 觉醒的中国人民教案和学案内容

小学品德与社会

五年级（下）天下为公

教学设计

他拉哈中心学校 张晓光

《天下为公》教学设计

一课时

教学目标：

知识与能力：

1、了解孙中山的英雄事迹，理解“天下为公”的意思，正因为有了“天下为公”的思想，使越来越多的人们看到了希望，加入了起义队伍，都要追随孙中山先生将革命进行到底。

2、了解辛亥革命的意义，知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的封建统治，建立了中华民国，确定了建国宗旨。

3、民国成立后有哪些新风气，这些新风气都是孙中山先生“天下为公”的思想体现。

过程与方法：

引导学生通过图片、文献等资料,感知认知历史,从而提升自己提炼和运用历史信息的能力,同时通过小组讨论等方式,提高学生合作学习和探究问题的能力。

情感态度与价值观：

体验和感受孙中山等革命前辈强烈的民族精神，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

了解孙中山的英雄事迹，理解“天下为公”的意思，正因为有了“天下为公”的思想，使越来越多的人们看到了希望，加入了起义队伍，都要追随孙中山先生将革命进行到底。

教学难点：

了解辛亥革命的意义，知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的封建统治，建立了中华民国，确定了建国宗旨。

约法的颁布又一次彰显了“天下为公”的思想，更明确地告诉大家，中华民国是中华人民组成的。

民国成立后有哪些新风气，这些新风气都是孙中山先生“天下为公”的思想体现。

教学准备：

师与生课前搜集有关孙中山先生的资料，辛亥革命等历史资料

民国建立之后，废除了哪些封建旧制，开创了怎样的社会新风？

课 时：一课时

教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

生发现都有“中山”二字,生知道这些是教学意图

在这个环节里，我利用图片直接展示，来认识一、出示图片

通过看图，看看从中能够发现什么？

导入新课

（呈现新课）

1、师：小组派代表汇报孙中山先生的资料

二、

2、师：他一生坚持以“天下为公”为最高思想境界，今天这节课我们就来体会一下为了纪念孙中山先生

革命先行者--孙中山，为呈现新课作准备。

生：汇报

生提前了解伟人，养成从而提升自己提炼和运

用历史信息的能力

了解孙中山先生及他的“天学生围绕课题，理解天下为公的含义

下为公”思想

他的“天下为公”思想

3、师讲解“天下为公”的含生理解这四个字是他的毕生追求，也是他

义

突出本课的重点

4、请同学们组内阅读64页的图片及文字，组内探讨六个问题

5、讲解：驱除鞑虏

的革命宗旨

提高学生合作学习和探究问题的能力

组内探讨，汇报

生理解同盟会增加了“创立民国，平均地权”也是孙中山先生

两次革命的宗旨有什么不同

“天下为公”的思想之一

1、师：“平均地权”的提出，生理解只有把土地分让当时的老百姓看到了希给了老百姓，才让他们看到了希望，都要追随孙中山先生将革命进行到底

这个环节的设计是解决教学难点：约法的颁布又一次彰显了“天下为公”的思想，更明确地告诉大家，中华民国是中华人民组成的。

望，也是孙中山先生“天下为公”思想之一，于是越来越多的人们加入了起义的队三、

“天下为公”的思想对武昌起义的影响及历史意义

伍，孙中山与他的革命党人在经历了多次失败后，终于在1911年的武昌起义中取得了胜利……

2、生汇武昌起义的历史意生汇报

义

生读65页的内容

生回答

是通过课前资料的搜集，课堂上消化、思考，

1、师：看66页的内容，中国发生了哪些变化？

四、

2、师：这些说明孙中山先生想的是老百姓的衣食住行，他的“天下为公”的思想在此实现了

说明自己的观点

学会辩证客观地考虑历史问题，培养学生的辩证思维和激发学生的民了解民国建立后的社会新风气

族自豪感和爱国情感，学会全面地、正确地看待历史，从而达到本节课的情感目标。

3、假如你就生活在那个民国时代，想像还有哪些新旧习俗？

生组内探讨，表演

五、

拓展总结

师：通过这节课的探究学习，生自己总结

你了解到了什么？……让我们一起努力，将我们的祖国建设得更加繁荣富强……

体验和感受孙中山等革命前辈强烈的民族精神，激发学生的爱国主义情感。

天下为公

国家是人民所共有的

公为共的意思 政治是人民所共管的

六、

板书设计

利益（土地）是人民所共享的

武昌起义又称为辛亥革命

辛亥革命历史意义：

教学反思：