唱歌　愉快的梦第一课时导学案

《愉快的梦》教学设计

授课教师：安宇兵

学校：海口市港湾小学

指导教师：欧阳予彤

课型：合唱课

课时：第一课时（共两课时）

教学内容：人教版四年级上册《愉快的梦》

教材分析：

《愉快的梦》是人民教育出版社出版的四年级上册第六单元《八音盒》中的歌曲。《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。主要讲述了孩子们梦境中神奇的色彩和对美好事物的向往，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。

学情分析：

四年级学生随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。他们已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新1

鲜事物,求知欲较强,情感易激发。合唱教学这种形式学生们从二年级开始每个学期有或多或少的接触，他们积累了一些乐理知识，懂得了轮唱形式的合唱，感受过多声部音乐丰富的表现力和魅力。通过声势律动引导学生参与音乐，主干音唱歌谱简化学习，积累与他人合作演唱的经验,发扬学生个性，培养合作精神,注重学生在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

一、教学目标

1、通过学唱《愉快的梦》，体会并感受音乐美的意境，从而引导学生对美好幸福生活的向往与追求。

2、初步体验二声部合唱，让学生感受到声部独立与声部间的和谐美。

3、通过聆听、律动、音程构唱等活动，感受6/8拍摇篮曲的摇摆特点。

二、教学重点：

学唱《愉快的梦》，感受歌曲意境及6/8拍的韵律感。

三、教学难点：

尝试二声部合唱，初步感受合唱的和谐美。

四、教学用具：

钢琴

多媒体

五、教学过程：

（一）组织教学

（二）创设情境，导入新课

1、播放音乐，师生律动

【设计意图：通过体态律动体会6/8拍子的节拍特点，调整呼吸，营造氛围。感受A、B两段旋律的不同特点。】

2

2、发声练习

教师出示课件，让学生用高位置发声，形容梦境。

【设计意图：师生用不同力度、不同发声位置进行交流，寻找高位置发声的演唱状态。】

3、音程构唱

一声部 5 3 6 4 二声部 3 1 4 1 4、二声部旋律模唱

①教师范唱。让学生感受发声特点及旋律特点、肢体律动。

②学生肢体摇摆感受6/8拍子的韵律感。

③借助科尔文手势帮助学生记忆旋律、感受音的高低。

④学生视谱并进行记忆演唱。

⑤师生合作二声部。（初步感受二声部）

【设计意图：通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱旋律骨干音，为二声部学唱奠定基础。】

（三）聆听体验，学习歌曲

1.初听范唱。播放课件视频

提出问题：旋律带给你怎样的感受，你能用一个动作来表示吗？

师生交流：节拍特点

2.出示完整谱例

提出问题：这首歌曲可分为几部分？

教师小结

3

3.感受歌词的意境

师生互动配合，卡农式歌词朗诵。

4.学唱歌曲

①出示五线谱谱例，划旋律线。

师生讨论：旋律走向、歌曲的乐段划分。

②学唱高声部。

③加入低声部骨干音。

师生合作二声部。

④出示完整二声部谱例

⑤学唱歌词

生生合作二声部。

⑥根据学生学唱情况进行难点解决。

5.教师范唱，学生听辨声部。

6.出示总谱，跟范唱学习歌曲A部分。

7.教师钢琴伴奏或随伴奏音频完整演唱全曲。

8.教师小结

（四）拓展练习

1.教师用不同的方式弹奏，请学生谈谈感受。

2.节奏、速度、力度的变化在表达歌曲形象时有什么作用？

3.师生交流讨论。

4.教师总结

【设计意图：通过不同方式的弹奏，感受音乐要素对歌曲形象塑造的意义。】

4

（五）合唱视频

（六）课堂总结

情感升华

5