3.文明的社区生活名师教学设计1

第二单元

温馨的社区生活

第三课

文明的社区生活

第1课时

公共秩序靠大家

一、教材分析。

《公共秩序靠大家》这一课是冀教版品德与社会三年级下期第二单元温馨的社区生活中第三小节文明的社区生活中第一个内容。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导孩子明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯；而通过45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导孩子能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高孩子的自我评价能力让孩子做到言行一致，表里如一；46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小孩子之间发生的故事引导孩子能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。根据新课程标准的安排，这一课的主要内容是让孩子知道社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导人民做讲文明的公民，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社会的环境和秩序！

二、学情分析。

当今，小孩子的自我评价能力不高，不少的孩子在评价别人的不良表现时比较客观、片面，而对自己有时就放松要求。因此，让孩子通过学习，引导孩子学会反思自己日常的不文明行为，并自觉加以纠正；能自觉遵守公共秩序，养成讲文明的好习惯，做到言行一致，表里如一。

三、教学目标。

1、知识与技能：让孩子知道遵守文明公约，并且懂得在公共场所遵守公共秩序。

2、过程与方法：（2）让孩子能够在公共场所对一些人的不良表现做出自己的评价，并做些力所能及的事情，从而养成讲文明的良好习惯。

3、情感、态度、价值观：让孩子自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养

的人。

四、教学重点。

教育孩子遵守社区文明公约，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。

四、教学难点。

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯，做讲文明有教养的人。

五、教学方法。

在课堂教学过程中，我将采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力让课堂教学贴近孩子的生活，为孩子创设开放、生动、活泼的教学情景，让孩子在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，这样的话孩子有充分参与的机会，他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥孩子的主题作用和教师的主导作用。

六、课前准备。

教师准备：遵守公共秩序的图片、资料、公益广告；汇报单。

七、教学过程。

1、观看图片，答问引入（PPT：片1-6）。

师：孩子们，周末都会去哪些地方，心情怎么样？

师：孩子们，你们去过的地方真多呀，老师这准备了几张图片（PPT：片1-5展示图片……），你能准确的说出这是哪儿吗？

生：超市、图书馆、公交车站、电影院、公园……

师：看来孩子们对这些场所都非常熟悉，它们有一个共同的名字，公共……（引导孩子回答）

生：公共场所。（板书：公共）

师：对，就是公共场所，它是人群经常聚集、供公众使用或服务于人民大众的活动场所，

公共场所有约定俗成的秩序，我们叫它—公共秩序（板书：秩序）。

孩子们，良好的公共秩序靠谁？

生：靠大家。

师：说的真好，公共秩序靠你、靠我、靠他、靠所有的人——大家（板书：靠大家）。

完善课题板书出示（PPT：片6）。

2、新授。

活动一：我知道（PPT：片7）。

师：孩子们，你都知道哪些公共秩序呢？和大家分享一下！注意要说清楚是在什么地方遵守什么秩序？（一名同学只说一条！）

生1：公交车……，生2：电影院……，生3：医院……，生4：学校……，生5：图书馆……，生6：体育馆……，生7：超市……，生8：商场……，生9：候车厅……，…………

孩子们知道的公共秩序可真多呀！老师的内心感到无比的欣慰！

活动二：我能辨（PPT：片8-13）。

师：老师这有几张图片，我们一起看一看，说说你的看法？（PPT：片8-13）

生1：这个男孩做的很好，他主动把垃圾丢到了垃圾桶里，很好的保护了环境！（师：观察真仔细，老师相信你平时也是一个不乱丢垃圾的好孩子！）

生2：两个小男孩在草坪上踢球，做的不好！小女孩发现了，能勇敢的站出来阻止他们，劝说不要在草坪上踢球，做的好！

生3：有两名同学在图书馆里看书时，大声喧哗，这样不好！另外一名同学听见了，劝阻他们，告诉他们不能在图书馆里大声喧哗，做的好！

生4：他们做的好，排队用健身器材锻炼身体！

生5：这是在公交车站，他们有序的排队上下车，做的好！

（孩子肯定针对同一幅图可能会有不同的看法或想法，这是允许的。若有的话，给予肯

定。）

活动三：我思考（PPT：片14）。

师：学校有学校生活的规则，社区也有公共秩序。我们应该怎样自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯呢？

小组讨论，把讨论的结果写到汇报单上，说一说你会怎么做？要针对不同地方，写出不同的方案哦！

（PPT：14出示：我们应该遵守哪些公共秩序？温馨提示：小组内分工要明确：组长、记录员、汇报员等。）

（填写汇报单）背景音乐停止，则讨论结束……

请2—3个小组发言，分享他们组的成果。（展台上展示、并读给大家听！）

生1：……；生2：……；生3：……

（老师及时对小组给予鼓励和表扬！）

师：老师这儿收集了一首关于公共秩序的儿歌，我们一起来读一读吧！

（PPT片15：出示儿歌，孩子齐读！）

社区是我们的家，公共秩序靠大家。

果皮纸屑别乱扔，垃圾桶在等待它；

午休时间别打球，人们都怕被打扰；

横穿马路太危险，安全一个幸福全家；

公共设施为大众，你争我抢遭笑话；

我们的社区盼文明，离不开你我和大家！

活动四：我会做（PPT：16-19）

师：（激励孩子们，激发表演的欲望和激情！）孩子们，你们喜欢明星吗？

生：喜欢！

师：那今天老师就给你们一个小舞台，让你们体验一下，当一个小明星！当然，当明星也不是那么简单的，要注意肢体语言、表情、动作等等。老师期待你们一会儿的表演哦！

师：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。如果发生以下情况，应该怎么办？

案例1：出示图片1（小女孩乱扔冰糕纸……）

案例2：出示图片2（两个男孩争抢公共健身器材……）

当我们遇到这样的情况，应该怎样做或怎样帮助他们、说服他们？

师：孩子们，现在是你们发挥聪明才智的时候了！学习小组，齐心协力，共同完成其中一个案例中的情景再现，展现你们的真实行动。注意小组内分工要明确，读旁白、表演、评论等不同角色！

5分钟准备，期间，巡视孩子准备的情况，指导孩子的动作及语言！

选取2—3组孩子来表演，分别是案例1和案例2。（要及时对他们的表演给予充分肯定、鼓励！）

活动五：我加入（PPT：片20）

A、用心体验。

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的…………》）

师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）

师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）

师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位

同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！

师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。

B、拿出准备好的彩旗，彩旗上标语为：“遵守公共秩序，从我做起”。

出示PPT:“遵守公共秩序，从我做起”签名仪式

师：维持良好的公共秩序是每一位市民的心愿。良好的公共秩序需要每一位公民的共同努力，欢迎孩子们加入到“遵守公共秩序，从我做起”的签名活动来，自觉遵守公共秩序，身体力行，共同营造良好的社会环境！

我们按秩序，在这面彩旗上留下你的大名，让这面旗帜在今后的生活中，督促你更好的遵守公共秩序，做一个懂文明、有礼貌的好孩子！

3、小结。

师：通过这短短40分钟的学习，老师相信你们在今后的学习、生活中，一定是一个能自觉遵守公共秩序，有着文明健康生活习惯的好孩子！

附：板书

公共秩序靠大家

文明生活

从我做起

遵守公共秩序，从我做起