The Little Red Hen教学设计(第二课时)

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册

Reading for pleasure

The Little Red Hen 六一小学

李杰

一、教材分析

本节课是一年级起点第五册Reading for pleasure：The Little Red Hen.是一节快乐阅读课。故事是农场上住着一只小红鸡和懒惰的猪、鼠和猫。小红鸡总是自己辛苦劳作，她们却不做一点事情。当蛋糕做好时，三个懒惰的家伙也没有蛋糕吃。通过本课的学习，学生不仅可以学会听故事，理解故事，甚至讲故事以及编故事。学生学会现在进行时故事语篇的学习和探索。

二、学情分析

本课的授课对象是三年级学生。两年的英语学习以后，学生积累了一定的词汇量，已经具备了基础的听说读写能力，也已基本养成了良好的英语听、说、读、写习惯。现在进行时学生以前学过，但不是很系统。老师应采用游戏、竞赛、表演等教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于分享。

三、教学目标

1、语言知识目标

功能：询问现在进行的动作。

语法：全体学生能运用What are you doing？I’m working.

词汇：全体学生能理解hen，lazy，jigsaw 全体学生能运用hen，lazy，

部分学生能运用jigsaw 语音：感知故事的语音语调。

2、语言技能目标：

听：全体学生能听懂What are you doing？I’m working.

说：全体学生能说What are you doing？I’m working.

读：全体学生能认读hen，lazy，

部分学生能认读jigsaw 写：全体学生能写出三到四个正在进行动作的词汇。

3、情感态度

学生们乐于接触英语故事，通过阅读此故事会明白：付出才会有收获，只有用自己的双手才能创造幸福生活。

4、学习策略

初步尝试阅读英语故事及其他英语课外读物积极运用所学英语进行表达和交流，通过学习的现在进行时来学习听故事，讲故事。

5、文化意识

能初步了解中外叙述故事的异同。

四、教学重、难点

1、重点

全体学生能理解并初步运用现在进行时简单讲解一个小故事。

2、难点

准确无误恰当地完成讲故事的任务。

五、教学准备

PPT课件,学生用书，单词卡片，自制教学辅助用具

六、教学过程

（一）阅读前 Pre-reading（ 4 分钟）

Warm up and lead in. 1. Greeting. 2. Sing a song“What are you doing？”

3. a. Look and answer. T：Let’s look at the picture! Who are they? Where are they?

S：Cat， pig， mouse，and little red hen T: 有的学生不会hen，在介绍人物时学习生词hen. Say the words together b. 设置悬念, One day，she gets a seed. What will she do? (在此过程中，利用图片展示故事的情节，为学生们创设情境，并引发学生猜想，引起学生兴趣。) 【设计意图】歌曲是现在进行时，热身的同时让学生初步感知，动作的配合让学生理解词汇意思，为最后任务完成铺垫。直接导入新课，调动学生的兴趣，设置悬念让学生猜测接下来故事会怎样发展，为学生们更好得读故事听故事的学习做好准备。并且预备几个扫清了故事中的关键生词和短语。

（二）任务呈现Task presentation（1分钟）

Reading makes a full man, conference a ready man, and writing an exact man. ------Bacon 阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。 ------培根

It’s time to read for pleasure. Today let’s read the story. Then after learning, we can tell the story and act the story. 【设计意图】揭示本节阅读课的学习任务，让学生清楚本课的任务并带着任务去读这个故事。

（三）While-reading阅读中（15分钟）

1. What are you doing, Little Red Hen? 自学指导一

1).用pad自主听音跟读文章一遍，圈出不会的单词或句子，跟读几遍，读准确。

2).同桌互查文章。不会的地方，会了打√；文章全会画一颗星

3). 完成后，起立，反复读。

S: Read and answer. 2. Learn the story. Part 1: She is watering the plant. T:

She is so busy. She needs help. What does she say? S: Can you help me?

T: Can they help? S: No.

T: Why? What are they doing? 自学指导二

1).自主读文章一遍，还不会的地方，问同桌，学读几遍，读准确。

2).同桌互查文章。不会的地方，教会了打√；文章全会画一颗星

3). 完成后，起立，反复读。

S：Read and answer.

I’m sleeping.

I’m eating.

I’m listening to music.

Part 2: She is harvesting the plant. T：Look at the picture. What are you doing, Little Red Hen? S：I’m working.Can you help me? T：Can they help? S: No.

T: Why? What are they doing? S：Look at the picture and answer the question.

I’m watching TV.

I’m reading.

I’m doing a jigsaw. Part 3：She is milling the flour and making a cake. T：Look at the picture. What are you doing, Little Red Hen? S：I’m working.Can you help me? S: Sorry，we can’t.

Part 4：She is eating the cake. T：Look at the picture. What are you doing, Little Red Hen? S：I‘m eating my cake. T：Do you like the cake？

S：We like your cake. T：Wow！The cake is yummy. Can they have the cake？

S：You can’t have the cake.

T：Why？

S：You are lazy animals. 情感态度教育Don’t be lazy！

No pains， no gains. 3. Listen and imitate. 总结现在进行时：微课

在讲解的全过程中，适时配合板书的粘贴和书写，学生在理解故事的基础上，梳理课文的思路，构建清晰的脉络。

并在课文讲解完毕后引导回忆课文并利用板书进行全文的复述练习。

【设计意图】结合学校特色，先学后教，启发导学，采用总分总的方式学习课文。学生能理解课文，知道在何种情境下使用目标语言，充分调动学生们的积极性，这为达成语言知识的目标奠定基础。

（四）Post-reading（14分钟）

1. Let’s chant. Pay attention to the present progressive. 2. The story is interesting. Let’s dub.教师示范

3. Practice time（分层）

If you can read, you can get 1 star. If you can dub, you can get 2 stars.

If you can act, you can get 3 stars. 4. Show time. (Evaluate) 5. Read other stories. After reading the story，our friends have some changes. What are they doing now？

Let’s read a diary together. If you finish， you can read Reading B. 【设计意图】

首先夯实基础，学生在流利准确阅读后，再进行在此基础上的练习和活动，达成教学目标。表演故事也是检验学生是否真正理解故事，体会其中的内涵。在Read other stories的环节中，学生运用本课学习的现在进行时进行阅读，夯实本课，也理解了新词在语境中的应用，同时为下面续写故事做铺垫。

（五）Continue the story（4分钟）

The Little Red Hen gives the lazy animals a lesson. They won’t be lazy again. They are changing. The next year，the Little Red Hen is working. What are they doing？

Can you tell us？

Write it down，please. Level A is three stars. Level B is five stars. You can choose one. Show the paper. (六)Summary and homework（ 2 分钟）

1. Summary. What have you learned today？

a: How many stars do you get？

b: 文化品格：我劳动，我快乐。用自己的双手创造美好未来。

2. Homework. Tell the story to your families. 【设计意图】教师总结、评价学生的表现，进行文化品格的渗透并布置作业。

板书设计：

Reading for Pleasure The Little Red Hen What are you doing? I’m working. I’m sleeping. Can you help me? I’m eating. Sorry, I can’t. I’m doing a jigsaw.