Unit 1 I can jump far.教案和学案内容

Module 4

Unit1

I can jump far.

谭洁玉

本课是外研社新标准英语（一年级起点）三年级上册Module 4 Unit1 I can jump far.第四模块共有两个单元，本单元的话题是使用“can”谈论能教材分析

力。本课的情景是Sam 和Amy一起玩耍，Sam要和Amy赛跑，看谁跑得快，结果Sam 赢了。两人再比谁跳得远，结果这次Amy跳得远，Sam 跌倒在水洼里。他幽默地说，自己虽然跳不远，但可以游泳了。通过本单元的学习，学生将学会运用“can”表达能力。

三年级的学生已经具备两年的英语学习基础，已经掌握了swim, play football等简单的动词，can在一年级下册教材Module7 Unit1中已经出现，但没有要求运用。通过复习动作类旧知引入新动作，并用“Can 学情分析

you…? ”询问他人的能力，在教学中，依据三年级孩子活泼好动，模仿能力强，彼此愿意交流等特点，创设真实的语言情景，为孩子们设计孩子们喜欢的活动、游戏等，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。

功能：使用“can”谈论能力。

语法：全体学生能运用：I can jump far. 词汇：全体学生能理解：far, fast, winner, can’t=can not, slow.

语言知识

全体学生能运用：winner, can’t=can not

部分学生能运用：far, fast, slow. 语音：感知学习“jump”“run”中“u”的发音，“swim”“winner”中“i”的发音. 教学目标

听：全体学生能听懂I can jump far. 说：全体学生能说I can jump far. 语言技能

读：全体学生能认读winner, can’t=can not

部分学生能认读far, fast, slow 写：全体学生能拼写2-3个自选单词。

情感态度

培养学生积极参与各种课堂学习活动，运用所学语言展现自己的才能。

1

1

页

共

4 页

第

学习策略

尝试归纳学过的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。

文化意识

通过谈论能力，进一步注意到中外文化异同。

要求学生掌握情态动词can表达能力，及can的陈述句、否教学重点

定句和一般疑问句形式。并要求学生能够运用到实际交际教学重、难点

教学难点

教学准备

环节与时间

热身/复习

导入

（15分钟）

1.

Greeting. 2.

Sing and

dance. 带领学生边唱，边跳walking，walking.（提前输入动作jump，run等词汇）

3.

Guessing game.

(播放PPT，PPT动画设置遮蔽处一点一点显现，让学生猜出图片人物正在做什么。) 4.

Lead in.

T: Boys and girls, you can swim, you can run, great! Can the sheep and dog run? Let’s watch the video.

播放M4U1A1动画，感知学习can 表示能力的用法，接下来教师根据情境，使用单词卡片学习单词fast.

再次播放录音，组织学生跟读、分角色朗读。

任务呈现

（3分钟）

教师告诉学生：“我们学习这个模块之后要开展才能调

查和展示活动。我们每个人都有自己的特长，只要善于利用，就能形成制胜的优势。学习完今天的内容，我们就来一起调查同学们的才能吧。Can you? Let’s learn

Module 4 Unit1板书课题。”

2

页

共

4 页

第2 中。

能听懂、理解、会说“Can you…?

”句型，以及肯定回答“Yes, I can. ”否定回答“No, I can’t”. 外研互动教学系统、PPT 教学过程

课文学习

（10分钟）

1.

Watch and answer.

1) T: The dog can run fast. I can jump .What about you?

S1:I can run fast, too

T: Good! What about our friends Sam and Amy?

Let’s see what can they do?

播放M4U1A2动画视频帮助学生理解课文语境，同学们尝试回答问题：What can Sam and Amy do? 2) Have a match. 比赛前后都引导学生提问：Can you run fast? （同时板书）引导学生回答：Yes, I can. /No, I can’t. （同时板书），在比赛情境中学习单词winner.通过情景：Who is the winner? 引导学生说：I’m the

winner. 2.

Listen and find “can

/can’t”.

再次播放录音，请学生完整地再听一遍，在课文中圈出单词can /can’t。同时教师可以继续提问帮助学生进一步理解课文：Is Sam the winner（学习单词fast /slow）?

Can Sam jump far（学习单词far）? 3.

Listen and imitate. 播放录音请学生跟读，注意模仿录音的语音语调，再次强调学生can /can’t 的用法。

4.

Act the story. 组织学生以组为单位分角色练习表演课文，请2-3组同学到教室前面戴头饰表演。在表演的过程中教室鼓励学生模仿录音的语音语调，并对表演小组及时评价。

训练巩固

（10分钟）

1．Interview famous person. 通过PPT 展示人物图片请同学们练习对话：

A: Hi, XXX! Can you_____?

3

页

共

4 页

第3

B: Yes, I can. / No, I can’t.

PPT展示姚明、刘翔、孙杨等的运动图片。

2．Ask and answer. 请同学们两人一组练习Can you_____? 学生根据自身实际情况用can /can’t 回答。

小结与布置

作业

1.

Summary 引导学生总结本课收获。

（2分钟）

2.

Homework

听本课录音，注意模仿语音语调。

向家人或朋友讲述自己小组的才能调查结果。

板书设计：

Module 4 Unit 1

I can jump far. Can you jump far?

run fast? Yes, I can. /No, I can’t.

4

页

共

4 页

第4