Lesson O Can You Fly?名师教学设计2

课题

Lesson O

Can

You

Fly？

年级

3年级

教材

课时

新路径英语(三起)三下

第一课时

Teaching

Aims:

知识目标：

1)

在多媒体课件、图片、词条以及老师的肢体语言的帮助下,理解课文大意。

2)

学会用“Can you……?”询问及相应回答。

能力目标：

1）老师在故事的讲解中采用猜测、判断等多种方式帮助学生理解课文；培养学生的阅读理解能力。

2）通过合作学习同时培养学生合作的能力。

情感、态度价值观：

1）能通过学习体验成功，感受学习英语的成功和快乐。

2）培养学生大胆开口说英语的能力，以及对课文的表演能力和创新能力。

Teaching Key and 1）能借助图片和老师的讲解等理解课文大意。

Difficult Points: 2）句子在情境中的应用。

Teaching preparation PPT，句子条等

自主学习、合作探究、

学法指导

教学环节

一、

Warm up 教师操作要点

Let’s

Sing(Fly My Kite)

1、由刚才的歌谣直接过渡，引出

“No I can’t.”的学习。出示句子条，结合肢体语言,教读、认读；并将句子条贴在黑板上。

2、操练“No, I can’t.”

1、There is an animal here. Can you guess what is it?（动作引导学生理解问题）

T: Maybe …Perhaps/Really? /Anything else?

2、

Can it fly? Maybe we can ask it this question, then we will know what’s it.引导学生学生操作要点

Sing the song

(Fly My Kite.)

Yes/No

结合教师的引导和教学进行认读和操练。

生猜测

在老师的引导下理解、学习、操练二、Leading in 1、谈话引入课题。

2、神秘的动物

（引出答语）

3、Don’t Move!

（木头人）

学生可任意扮演一个动物角色。停止后根据自己所扮演的角色进行接龙问答操练。

三、Text(课文学习) 1、Lele and his friends are playing the game too .

Let’s listen and answer my questions.

1、Listen and Answer.

Q1：What animals can you hear?

Listen and answer. Q2：What can you hear?

2、

自主学习，感知交Work in pairs

and choose the right answers.（同流

桌合作学习课文，选择正确的答案写在横线

Work in Pairs 上）

(两人小组合作完成) (1)

---Can you fly?

----

-----Why?

-----Because I’m a bird.

A、

Yes, I can.

B、

No, I can’t.

(2)---Can you fly?

----No, I can’t.

----Why?

生两人合作完成后上抽生交流汇报

学习“Can you fly?”

3、出示句子条“Can you fly？”结合肢体语言进行教读认读并进行操练巩固。

4、Now，Let’s ask it.

5、播放录音“Yes, I can.”结合小鸟的回答随之揭示谜底：一只飞翔的小鸟，并进行“Yes, I can.”的学习。

6、指着黑板上的句子让生齐读：

---Can you fly? -----Yes I can. ------Can you fly? -----No, I can’t.

在说明游戏规则后，开展游戏活动。并对can you fly?

及相关答语进行操练。

句子“Can you fly？”

生齐问：“Can you fly？”

在老师的引导下理解、学习、操练、巩固句子“Yes, I can.”

齐读黑板上的重点句子。

----Because I ‘m a

A、bird

B、monkey 3、逐图讲解，导学、1、Look at picture 1.What can you see in the I can see….. 导练。

图1 picture?

生在老师的引导2、指着“Can you fly?”询问：“How to read it?”下用英语进行回Who can？

答。

3、指着戴着小鸟头饰的男孩子问道：The boy 观察图片回答

is a bird, so he will say? 生回答后播放录音并check

生大胆猜测

4、将

“Why?”挖空，询问：“What does he say? 在老师肢体语言Can you guess?”

T: May be…..Perhaps……. T:Let’s check 播放出示“Why？”结合肢体语言让生理解、学习并进一步强化巩固。

的指导下理解、学习、巩固“Why?”

5、在PPT上出示

“

I’m a bird.”

Listen answer and What does he say? Listen carefully what should check. be here.

操练Because句型并读完整句子。

6、在生听音回答的基础上教读“Because”的

发音并进行操练。

7、游戏强化操练巩固“Because”

8、操练完Because后，引导让生读完整句子：“Because I’m a bird”

齐读图1内容。

9、Let’s read the text of picture 1让生读第一幅图的内容。

图2

Work in Four. 1、（1）出示第2幅图的所有内容让生四人小(4人小组合作学习、组合作阅读图中内容。

探究)

(2)小组合作后抽组展示读。

2、全班齐读图2。

4、Listen and Repeat播放录音。让生跟读正音。

（全篇课文听音跟读）

四、

The Show time

PPT上出示相关要求。

The Show time 1、

图一和图二任选一幅表演。

2、

表演整篇课文。

3、根据课文，进行创编。

五、Homework

六、Summary

七、板书设计

Lesson 0

Can You Fly? Can You Fly? Yes, I can./No, I can’t. Why? Because I’m a bird.

评价栏

四人小组合作学习，并汇报展示交流。

全班齐读图2。

听音跟读正音。

根据要求小组合作完成，并进行汇

报展示。

全课小结并评比小组得分。