三、知之为知之，不知为不知优秀说课稿

知之为知之，不知为不知

【教学目标】 知识与能力: 1、学习第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13则选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。

2、学习和掌握加点的重点字汇：夫子矢之 过程与方法: 1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。2、理解句式“予所否者”； 情感态度与价值观：

领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。

【教学重点难点】 重点：学习和掌握重点字汇：矢之 …… 难点：鉴赏9、13则选文 【教学时数】三课时 【教学方法】1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式 【课前准备】1、课前完成导学学案2、教师准备PPt课件 【教学过程】

一、导入新课

在日常生活中，我们常常使用一些内涵丰富、盔炙人口的成语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”等等。可是，你是否知道这些成语就出自孔子之口呢？你是否意识到仅仅是这些大家耳熟能详的成语，就足以说明孔子的智慧之光依然在我们的生活中闪耀呢？ 二、语段解读 1、第1则

（1）译文：孔子说：＂仲由，我教你的知识明白吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的！

（2）解析：孔子启示人们如何面对自已的无知。孔子告诉我们：人的聪明不在

于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。聪明的人正视自己的无知。

对于文化知识和其他社会知识，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加以掌握。人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。

2、第2则

（1）译文：孔子说：“不说‘怎么办，怎么办’的人，我对他也不知怎么办了”（我拿他也没有办法） （2）解析：正视自己的无知，不是说安于自己的无知。面对问题，应该开动脑筋，勤于思考。

3、第3则

（1）译文：孔子说：“犯了错误而不改正，这就是错误！”

（2）解析：正视错误很很重要，而改正错误更重要。

“人非圣贤，孰能无过？”但关键不在于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的错误。也就是说，有了过错并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正。文中孔子以“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了“知错能改”这一对待错误的唯一正确态度。

4、第4、5则

（1）第4则：君子的过错好比日月蚀，他犯过错，人们都能看得见；他改正过错，人们都仰望着他。

第5则：子夏说：“人格卑下的人犯了错，一定会加以掩饰。”

（2）解析：孔子启示人们如何面对自己的错误，他的弟子有时候也这样做。

5、第7则

（1）译文：孔子说：“多责备自己，少责备别人，这样做就可以避免别人的怨恨。”

（2）解析：人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。那么，为人处世应该多替别人考虑，从别人的角度看待问题。若一旦发生了矛盾，人应该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。所以，“严于律己，宽恕待人”是保持良好和谐的人际关系所不能缺少的原则。

6、第8则

（1）译文：孔子说：“做事情不要贪快，不要计较（贪求）小的利益。做事情贪

快就达不到目的，贪求小利就成就不了大事。”

（2）解析：“欲速则不达”，贯穿着辩证法思想，即对对立着的事物可以相互转化。所以文中孔子强烈要求子夏从政不要急功近利，否则就无法达到目的；不要贪求小利，否则就做不成大事。由此可知，干任何事物都要遵循事物发展规律，循序渐进，否则，“欲速则不达”。

7、第9、10则

（1）译文：第9则：孔子说：“一个人不讲信用，是根本不可以的。就像大车没輗，小车没有軏一样，那它靠什么行走呢？” 第10则：子贡请教施政方面的问题，孔子说：“使食粮充足，使武器装备充足，百姓就会信任政府了。”

子贡说：“如果不得不去掉一项，那么在三项中先去掉那一项呢？”孔子说：“先去掉充足的武器装备。”

子贡说：“如果不得已一定还要去掉一项，那么对于剩下的两项先去掉什么呢？”孔子说：“先去掉充足的粮食。自古以来人都是要死的，但假如人民不信任政府，那政府就不可能站得住脚了。”

（2）解析：孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人立身处世的基点。所以无论在工作、学习、生活、交往等方面都要讲诚信，人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：一、是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信用。

8、第11、12则

（1）译文：第11则：孔子说：“天冷了以后，才知道松柏是最后零落的。”

第12则：孔子在河边上说：“逝去的时间像这流水，昼夜不停地流淌。”

（2）解析：文中孔子认为：人应松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受得起各种严峻的考验，才能取得最终的成功；同时，孔子还认为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间，用有限的时间投入到无限的学习、生活和工作中去。

三、合作探究

（1）第一则：结合文章的内容，我们应该如何来对等自己的“无知”呢？ （2）第二则：根据文章的内容，说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？ （3）第三则：孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？

（4）第四则、第六则、第七则：

同学们在读了“无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成”之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？ （5）第五则、第八则、第11、12、13则： 孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一到两处，简单谈谈自己的理解。 四、体悟探究：联系课后课后两则材料，孔子提倡“诚信”的重要性，其前提是什么？谈谈孔子所说的“信”的原则。 五、课堂小结：孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。 六、板书设计

求知——实事求是、知错能改

处世——责人严，待人宽

从政——切记“欲速则不达” 治国处事——民无信而不立”

为人处事——要有骨气和远大志向且要惜时奋干

七、教学反思

1、要抓好背诵默写。 2、第七则可以联系现实进行解读：在现实生活中，那些对自己要求轻而对别人要求中，那些要求别人苛刻，而要求自己却宽松，那些喜欢把责任推到别人头上的人，必然会招致诸多的怨尤，要改变这种情况，需从自己身上下工夫。 3、第九则要理清比喻的关系。 4、本课的诚信观点，要联系课后“思考与练习”中的两则材料，让学生探讨明确孔子的诚信是在坚持道义的前提下，是在明辨是非的准则下的。