一、王好战，请以战喻优秀说课稿｜教案在线预览

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王好战, 请以战喻礼泉县第二中学王璇教学目标 : 1．解读常见文言词语的用法。 2．进一步体会孟子的“仁政”思想。 3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学重点 : 理解孟子一段话中的比喻的运用。教学难点 : 在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章

资料类型：教学教案文档

所属课文：一、王好战，请以战喻

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2018-06-29 00:01:00

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学校：咸阳市礼泉县第二中学

一、王好战，请以战喻优秀说课稿

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关键词：一、王好战，请以战喻优秀说课稿

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王好战, 请以战喻

礼泉县第二中学

王

璇

教

学

目

标

: 1．解读常见文言词语的用法。

2．进一步体会孟子的“仁政”思想。

3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教

学

重

点 : 理解孟子一段话中的比喻的运用。教

学

难

点 : 在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，

品味文章的语言特点和说理艺术。教

法

设

计: 互动法、分析法、讨论法教学安排：三课时

教学内容及过程 : 一、导入新课：

挟泰山以超北海，此不能也，非不为也。

为老人折枝，是不为

也，非不能也。

二、内容讨论： ①回顾原文:梁惠王提出“邻国之民不加少,寡人之民不加多”的疑问,孟子

是如何分析的？（小组讨论后交流）

②孟子“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方

面？思考：孟子在最后一段旨在说明什么？用了什么

说理方法？

品读第2则——齐人有一妻一妾

(文章虽短，但情节引人入胜。请学生概括情节纲要，学生交流后教师总结展示。) 1．分析齐人形象。

(学生先各抒己见，然后教师归纳) 2．辩“齐乞何能有妾妻？”

(学生先按个人的理解谈看法，教师最后总结)

品读第3则:(学生分析交流,教师总结)

品读第4则: (学生分析交流,教师总结)

三、作业:完成课后相关练习

关于本教案的常见问题

Q：一、王好战，请以战喻优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、王好战，请以战喻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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