第一节 人口增长与人口问题公开课参赛课教案

第一节

人口增长与人口问题教学设计

教材分析

课本先展示图片，然后讲了世界60亿人口日，世界人口年增长量、以及人口比较多的国家，使学生对人口增长的概念有个大概的认识。

关于世界人口增长的历史轨迹，使学生认识到：人口增长越来越快，产业革命与二战是两个人口增长的分水岭，并让学生思考其深层次原因

关于第二部分人口增长阶段及其模式转变，应该把各阶段对应的模式及特点统一起来讲，第一阶段对应原始型、第二阶段对应传统型、第三阶段对应过渡型、第四阶段对应现代型，然后让学生考虑各模式和阶段在什么地区和国家或什么时代存在。

第三部分不同国家的人口问题，可从发展中国家、发达国家对应的人口模式入手进而讨论会引起什么人口问题，关于人口问题的概念，不仅包括人口增长过快、数量过多引起的人口问题，也包括人口增长过慢、负增长以及人口过少引起的问题，不同国家的人口问题应采取什么措施可让学生讨论解决。

学情分析：

人口问题和当前的社会现实比较接近，高二学生有一定的知识基础和自主探究能力，课堂上重点借助直观资料进行比较分析，倡导自主学习、协作探究。引导学生对典型案例进行剖析。探究过程中形成正确的人口观。

教学目标：

一．知识与技能

1．了解世界人口增长的特点。

2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二．过程与方法

1．学会运用地图、资料，分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

2．案例探究，培养分析问题、解决问题的能力。

三． 情感、态度与价值观

通过了解世界和中国人口问题，初步形成正确的人口观。

教学重难点：

人口增长模式和不同国家的人口问题。中国人口增长及人口问题。

教学方法：

多媒体演示法，读图分析法，自主学习，小组合作探究等；小组计分法调动学习积极性。

课时安排：

1课时

教学过程：

【情景导入】

同学们，今天老师很高兴能和大家一起来探究当今世界热点问题之一——人口问题。中国第六次人口普查已公告，中国的总人口是多少？13.39亿。我们再来看一下这段视频：中国第六次人口普查1号公告。

（运用热点视频，激发学生兴趣。）

你注意了哪些信息？

由这段视频可以看出：未来社会，人口问题将更加复杂、更加严峻，我们面临着巨大的人口挑战。为了迎接这一挑战，必须了解人口发展规律。

展示学习目标。

首先我们来了解一下世界人口增长的历史轨迹。

一．世界人口增长的历史轨迹

［引导探究］

阅读图1—1---2“世界人口增长过程图”，

思考：1、世界人口增长的总趋势是什么？

2、三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？试分析原因。根本原因是什么？

（引导学生自主探究，回答问题，师生点评，学生参与评价，计分。提高学习积极性。）

引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增2%意味着什么？”

意味着35年翻一番呢，出现人口“爆炸性增长”，未来会变成现实吗？不会。人们意识到了，研究人口增长规律，就会避免这种现象的发生。（以增强学生的人口意识。）

下面我们来探究

二、人口增长阶段及其模式转变

【教师提示】刚才提到2%指人口自然增长率。怎样计算人口自然增长率？学生回答。展示幻灯片。

人口自然增长率指在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均总人数之比，多用百分比或千分比表示。一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。

人口自然增长率是研究人口变化的基本数据,是人口增长模式的主要构成，什么是人口增长模式？(学生回答。)

提出问题：不同的人口增长阶段其人口增长模式特点是什么？

【小组合作探究、交流点评】

学生阅读教材图1—1---4思考、小组讨论交流。

（回答问题有独到见解者多记分，给予鼓励）

1. 从图中如何看出自然增长率的大小？

2. 指出每一个阶段的增长模式，解释其形成原因。

3. 举例说明其典型分布地区。

【教师提示】目前，大多数发展中国家人口增长模式还没有完成由传统型向现代型的转变。由于发展中国家人口占世界的绝大多数，因此，从总体看，世界人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。

我国由于大力开展计划生育工作，目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。目前中国属于现代型人口增长模式。

（2000年

第5次人口普查

12.9亿人。2005年达13亿。2010年第6次人口普查13.4亿人，年均人口增长率0.57%。）

【读图指导】人口年龄结构金字塔的判读

1．什么是人口金字塔？

人口金字塔是形象地表示某一人口的年龄和性别构成的图形。水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔可以用1岁（也可用0----4岁或0----5岁等）年龄组的数据绘制。

2．常见人口金字塔有哪几种类型？（教材图1---1---5）

①增长型（年轻型）

②稳定型（成年型）

③缩减型（老年型）。

3．分析不同人口增长模式对社会经济产生的影响。

青少年及儿童比重过大，造成巨大的人口增长惯性。加大经济、教育、就业、资源、环境等压力。不利于经济的发展和人们生活的改善。影响人口质量的提高

。

老年人口比重过大，出现人口老龄化问题。带来劳动力不足、青壮年负担过重等问题

。

【承转】不同国家的人口增长特点不同，产生了不同的人口问题。

三．不同国家的人口问题

［引导读图］

引导读2001年世界各大洲人口增长率统计图，分析比较各大洲人口增长的特点。

欧洲、北美洲、大洋洲经济发达，人口自然增长率低；亚、非、拉丁美洲人口自然增长率高，特别是非洲人口增长最快。

读“世界人口最多的10个国家人口数量及自然增长率”资料，发现了什么？

发展中国家7个，亚洲国家6个。发展中国家人口总量大，自然增长快。3个发达国家自然增长慢。

读“2050年印度将成为全球人口最多的国家”，少了哪些国家？多了哪些国家？说明了什么？

材料：目前的日本，一方面人们的寿命越来越长，另一方面人口出生率却迅速下降，这就是所谓的“高龄少子化”现象。

2000年，日本平均每3.9个劳动力，要负担一位老年人的生计；到2050年，平均每1.5个劳动力就必须养活一位老人。因此，现在日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策。

结合以上材料思考：当今世界人口问题表现在哪些方面？发达国家和发展中国家的人口问题有何不同，分别会对其社会、经济的影响产生什么影响？各采取了哪些措施？

学生填下列表格。

人口问题

产生影响

解决措施

发展中国家

发达国家

［角色对话］：在学生完成表格的基础上，找两位同学进行角色对话。

（巩固重点，活跃气氛。）

［训练］（一）

阅读“中国建国以来人口变化”的图文资料，回答问题。计分。

1.我国人口增长各阶段的特点？

2. 20世纪60年代初人口负增长的原因是什么？之

后高速增长的原因是什么？

20世纪60年代初出生率急剧下降，死亡率急剧上升，人口出现负增长。主要由于三年自然灾害和国家“大跃进”政策的失误，国民经济出现大萧条，人民生活困苦导致的。

之后高速增长主要因为社会相对安定，医疗卫生水平提高，降低了死亡率。同时传统生育观（养儿防老、多子多福）及多生育的做法未受干预，甚至得到鼓励。

3. 20世纪80年代以后出现两次小的人口增长高峰（a、b）的原因是什么？

80年代人口死亡率一直维持在较低的水平，而出生率这有两次较大的波动，人口呈波动增长。原因是 60年代人口高出生带来的滞后影响。

4.中国人口增长现状的问题有哪些？

主要采取了哪些措施？

（引导学生结合实际回答）

提示：我国面临着巨大的人口挑战，同时面临两难选择：既有发展中国家的人口多的问题，又有发达国家老龄化的问题。针对中国实际，一方面坚持计划生育的基本国策，稳定适度低生育的水平。正因为如此，才控制了人口增长过快的趋势。进入“三低”现代型的人口增长模式。由于自然增长率下降，生活水平的提高，寿命的延长，老龄化问题严重。一方面要解决好老龄化问题，但我国近期不会存在劳动力短缺的问题。

人口总量大。人口老龄化的趋势加快。男女性别比偏高。

坚持计划生育的基本国策，稳定适度低生育的水平。完善养老保障体系（增加养老保险福利等）。关爱老人。关爱女性，进一步在就业、工资等方面对男女一视同仁。提高人口素质，把人口资源转化为人力资源。

［训练］（二）

1．读某省人口出生率、死亡率变化图(图甲)和人口年龄结构变化图(图乙)，回答(1)～(2)题。

(1)、目前该省人口增长的特点是

(

)

A．总量呈下降态势

B．总量仍呈增长态势

C．总量呈零增长态势

D．增长模式没有变化

(2)、按联合国标准，如一地区≥60岁人口占总人口比例达10%或≥65岁人口达7%，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在

(

)

A．1990年以前

B．1990～2000年之间

C．2000～2004年之间

D．2004年以后

［课堂小结］