二 中国军民维护国家主权的斗争第二课时教学实录

人民版必修I专题二

伟大的抗日战争

湛江一中 麦向华

一．教学目标

1．知识目标：列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的地位。

2．能力目标：培养史论结合，论从史出分析问题的能力，提高历史思维的能力。

3. 价值观：体验历史，培养爱国主义情感，形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化、人类和平与进步事业做贡献的人生目标。

4. 教学重点：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性。

教学难点：抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位

二．设计思路分析

依据《普通高中历史课程标准》，遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，基于高一学生心理特点是思维活跃、主动参与意识明显，有激情易冲动，并且抗日战争在初中是作为重点内容来学习的，学生较为熟悉，尝试采用新形式来教学是可行的；如果将已学习的知识简单地再“炒”一遍，学生也会乏味。此外，今年刚好是抗日战争胜利70周年，中日关系是当前社会热点，针对日本国家否认当年的侵华史实，为了更好地还原历史的真相，在教学中注意引导学生将历史与现实联系，反思历史，体现历史的社会功能，特别是对现实社会的实际指导作用尤为重要

本课教学设计重在引导学生自主学习和情感体验、价值观升华，通过指导学生主动参与寻找罪证来指正日本，整理国共两党及人民抗日的活动，为学生自主学习、合作学习提供学习空间，使学生体验自主之乐，合作之趣，从而更好地完成课标知识的落实。抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。由于日本帝国主义于1931年发动了九一八事变，使中华民族的生存再次受到严重威胁。为了挽救民族危亡，关内外人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动。从卢沟桥事变开始，发展成为以国共合作抗日为基础的全民族抗战，显示了无坚不摧的民族凝聚力。最终在1945年9月打败了日本侵略者，中国人民第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利,成为中华民族再次振兴的转折点。

侵华的原因

日本南京大屠杀

发动日本侵华战争的史实

侵华细菌战和毒气战

伟侵华罪行的表现

战

争

血腥的殖民统治（政治、经济、文教）

大抗日救亡运动

的

中华民族的抗

抗日战争

一条战线：抗日民族统一战线

日

两个战场：正面战场和敌后战场

战

全民族的抗战

争

三个阶段：防御阶段、相持阶段和反攻阶段

抗战的胜利

原因

历史意义

第一步：预设情境，阐述策略。将课堂设置成CCTV-1新闻演播厅，将学习的内容转化为直播的节目，让学生扮演主持人、记者和观众。“主持人”以今天的口吻和观点主持节目，“记者”穿越时空隧道到事件

1 四次会战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、枣宜会战

的发生地去，现场采访并发回历史报道。“观众们”随时对“主持人”或“记者”提出疑问。

第二步：选派角色，分配任务。首先确定一名语言表达清晰的主持人，主持人要对有关抗战的资料比较熟悉，班级其余同学分为五个学习小组，合作探究。第一小组的记者团探究日军发动侵华战争的原因（记者A），第二小组记者团收集侵华日军犯下的罪行（记者B）。第三小组研究九一八事变后中国社会的反应（记者C）。第四小组研究全民族抗战的战况（记者D），每个小组推出一名“战地报道记者”。

第三步：表演实施，探究学习。主持人简单介绍节目的主要内容，然后不断连线“记者”报道各个地方的主要情况，接受“观众”的提问。教师作为热心观众，不断地提出有一定深度和广度的问题，激发了学生的学习兴趣，引发学生探究思考。

三．教学过程设计

导入新课：明治维新后，日本走上了侵华扩张的道路:发动甲午战争；参加八国联军侵华战争；一战期间，日本对德宣战，侵略山东，提出灭亡中国的二十一条，中国惨遭日本的蹂躏；20世纪30年代，日本帝国主义更是加快了侵华的步伐……今天，就让我们一起走进那血雨腥风的峥嵘岁月，亲身体会那硝烟战场。

主持人：观众朋友们好，我是今天节目的主持人某某。今年是中国人民取得伟大的抗日战争胜利七十周年，我台特别制作了一个以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题的节目。在我们的节目开播之前，已经派遣了众多新闻记者穿越时空隧道，前往七十年前抗战的各个时空，他们将从那里发回战事的最真实的报道，现场也欢迎观众们随时发问。

观众:1894年日本曾发动甲午中日战争，为什么在20世纪30年代再次发动对中国的进攻呢？

主持人:好,你提的这个问题颇有历史意味。现在请我台1931年驻日本东京的记者介绍一下当时的具体情况。

第一路记者A：（投影照片和下面两则材料）

材料一 1927年首相田中义一在给天皇的密折中写道“寓明治大帝之遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，……惟第三期灭亡满蒙，以及征服支那邻土，……尚未实现。”

材料二 经济危机使日本受到严重影响，一位内阁大臣公开宣称，“为缓解国内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。”

主持人好，各位观众好！大家可以看到1931年的东京街头一片萧条的景象，29-33年资本主义世界性的经济大危机对日本经济的破坏相当严重。日本政府决定发动一场对中国的战争，借以缓和内部矛盾，并依靠掠夺中国的财富，来医治危机造成的巨大创痛，所以经济危机是促使日本侵华的直接原因，而“征服满蒙”的对外扩张是日本的既定政策。

【设计意图】通过记者答观众问题的方式，培养学生的阅读史料、查找有效信息的能力和知识整合能力，养成史论结合，论从史出回答问题的好习惯，从而起到导练、导智的作用。

主持人：谢谢第一路记者的报道，那么大家也对20世纪30年代的日本侵华的真实面目也有了详细的了解，我们在场的观众都急于知道日本人犯下哪些滔天罪行呢？现在请连线我台第二路记者团。

第二路记者B：（边解说边出示图片、资料）大家好。我是二十世纪三十年代驻南京的记者，我们第二路记者团的任务是收集侵华日军犯下的罪行，日军犯下的罪行可以从如下方面去研究。一是在军事侵略过程中：烧杀抢掠、无恶不作。现在各位看到的是南京大屠杀的一些图片资料、每天填埋尸体的数据库……这是强迫中国妇女充当慰安妇。二是在中国的土地上研制细菌和化学武器，用活人试验，并在20个省实

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施细菌战和毒气战……这幅地图是我们综合了各种情报资料绘制起来的，大家看得出侵华日军细菌与毒气部队广泛分布在日军的各个占领区，东北地区最为集中。三是他们的统治极端血腥、残暴。政治上，日军利用汉奸建立傀儡政权（比如溥仪的伪满洲国、汪精卫的伪国民政府等），对沦陷区进行殖民统治，实行“以华治华”的政策，对占领区人民进行疯狂迫害。经济上，日本侵略者在农业、工矿运输业、金融业等方面，大肆榨取中国的资财和掠夺劳动力。文教上日本侵略者推行奴化教育和愚民政策，以摧残中国人民的民族意志。

主持人：感谢记者B，你的报道让我们清楚了日本侵略者的兽行，他们对中国人民的罪行是罄竹难书的。今天日本当局应该深刻反省，向受害国人民真诚道歉，主动承担应尽的历史责任。然而今天日本政界和社会不断做出一些伤害亚洲各国民族感情的事情，如参拜靖国神社，修改历史教科书歪曲历史真相，否定南京大屠杀等，非常值得我们重视。日本当局应用正确的历史观教育其后代，铭记历史，走和平发展之路。而作为中国人，更应牢记历史，深刻铭记落后就要挨打的经验教训，发愤图强啊！

【设计意图】通过亲眼目睹记者团利用图片和资料的现场报道，感知日寇的暴行，激发学生爱国注意情感，发愤图强振兴民族。记者团要对日军罪行进行归类，培养学生分析、归纳问题的能力，起到导练，导智的目的。

观众：“九一八”事变发生后，难道日军就没遇到任何抵抗吗？（主持人连线前方记者）

第三路记者C：有，广大东北人民和一部分不愿撤走的东北军纷纷组成抗日义勇军坚决抗击日本侵略者，后中共在此基础上建立了抗日联军，抗日联军是东北各种抗日武装力量的核心。(出示杨靖宇等烈士图片) 详解杨靖宇感人的故事，冯玉祥将军与共产党员吉鸿昌合作组织的察哈尔民众抗日同盟军,他们与日寇血战五昼夜,收复多伦。他们艰苦顽强的抵抗，显示了我们威武不屈，生生不息的民族精魂。

主持人：面对日本侵略者对中国华北的凶恶野心，中国当局政府和人民的反映是怎样？

记者C：国民政对日本继续推行软弱妥协的外交政策。全国人民无比的愤怒，抗日救亡运动逐步扩展为全国规模的群众运动。

“一二·九”运动掀起抗日救亡运动的新高潮。

之后，“一二·九”运动一周年的纪念活动搞好轰轰烈烈，张学良和杨虎城两位将军的情绪似乎受到了极大的感染，发动“西安事变”。

主持人：谢谢你们第三路记者团的精彩报道。这一时期的中国共产党对日本不断扩大的侵略又是什么态度呢？下面请你们记者团给我们作全面报道。

记者C：中共与国民政府的态度截然相反。详细阐述中共致力建成抗日民族统一战线。（引用幻灯资料）

材料

我们相反，我们要根据十五个月经验中已经证明了的东西，向全党全国明确地指出我们国家与我们战争的长处与短处，有利条件与不利条件，克服自己的短处与不利条件，为争取最后胜利而斗争。

主持人向观众提问：材料中“十五个月经验”最主要的经验是什么？

观众回答：建立抗日民族统一战线或国共合作抗日，而且成为抗战胜利的根本原因。

【设计意图】通过对课本的概括和史料的引用，培养学生阅读课本和史料，提取有效信息的能力，主持人的提问，能让学生产生质疑，从而起到导疑、导问的作用。

主持人:在统一战线的指导下，全民族的抗战概况如何？现连线前方记者。

记者D:围绕两个战场，三个战争阶段和四次会战的具体情况进行实时报道。

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观众（老师）:战争最终取得了巨大胜利，这场历史性的战争胜利有什么重大意义？中国的国际地位如何（投影材料）

材料1：假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度…… ——罗斯福

材料2：如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。能防止上述局势出现的只有中国。 ——丘吉尔

材料3：只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。 ——斯大林

材料4、经过14年英勇斗争和浴血奋战，在中国共产党领导的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以落后的武器装备，打败经济实力和军事装备远比自己强大的敌人，创造了半殖民地弱国打败帝国主义强国的奇迹。 ——摘自抗战馆《巨大胜利、历史贡献》导言

【设计意图】结合学生的认知能力通过阅读材料和结合课本知识，学生应从国际和国内角度去阐述抗日战争胜利的意义，培养学生史论结合，从不同角度看问题的能力。起到导疑、导练、导智的作用。

主持人（总评）：四路记者团的报道全面，分析深刻，而且深入作战前线，你们为记者职业赢得了光荣和骄傲，你们忠实，你们正直，你们勇敢无私。（观众们热烈地鼓掌）

四．巩固知识、课后延伸

布置学生完成练习册的内容，巩固所学知识点。并让学生有空去观看最近热播的抗日影片《毕业歌》和《伪装者》，让同学们透过直观的影片，明星效应，更能体会到全民族抗战时期，有很多抛弃家庭，放弃亲情，为国捐躯的可歌可泣的感人故事，激发学生对于抗战无名英雄的关注和尊敬,从而形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化、人类和平与进步事业做贡献的人生目标。

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