资料摘要
24.一个这样的老师第二课时教学目标1.分角色朗读课文,进一步感知课文内容。2.理解“我们”对怀特森老师的情感变化过程。3.了解怀特森老师独特的教学方法及其对学生产生的深远影响,能写出对怀特森老师的评价。教学重难点重点:1.理解“我们”对怀特森老师的情感变化过程。2.了解怀特森老师独特的教学方法及其
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24 一个这样的老师教学活动设计方案
未知
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关键词：24 一个这样的老师教学活动设计方案
正文
24.一个这样的老师
第二课时
教学目标
1.分角色朗读课文,进一步感知课文内容。
2.理解“我们”对怀特森老师的情感变化过程。
3.了解怀特森老师独特的教学方法及其对学生产生的深远影响,能写出对怀特森老师的评价。
教学重难点
重点:
1.理解“我们”对怀特森老师的情感变化过程。
2.了解怀特森老师独特的教学方法及其对学生产生的深远影响,能写出对怀特森老师的评价。
难点:
理解怀特森老师的做法,并认识到其中的价值。
教具准备
PPT
教学过程
一、复习导入
1.同学们,经过上一节课的学习,我们已简单了解了《一个这样的老师》这一课的内容。这一节课,我们将继续深入学习课文,看一看怀特森先生究竟是怎样一位与众不同的老师。
2.板书课题。
二、自主学习
(一)分角色朗读课文,进一步感知课文内容。
(二)出示自学提示
1.在第一节科学课上,老师给“我们”介绍了一种什么动物?第二天,“我们”的测验成绩怎样?
2.怀特森老师为什么认为“我们”都不及格?
3.从怀特森老师的课上,“我们”学到了一种新的学习方法叫什么?
4.自主学习。
5.展示、评价。
三、合作探究
1.读下列句子,想一想这些句子表达了“我们”怎样的情感?
(1)“我心中暗想,这回我能遇到了一位博学的老师了。”(喜欢)
(2)“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?”(不满)
(3)我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。
我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。”(敬佩)我们对老师的情感变化过程:
喜欢――不满――敬佩
2.“我们”对老师的情感发生变化的原因是什么?请具体说一说。
喜欢他是因为在第一节科学课上,怀特森老师向“我们”介绍了一种已“绝迹”的动物,“我们”感觉他很博学,所以喜欢他。
对他不满是因为他竟然在课堂上郑重其事地编造了一种从来都没有的动物,还让“我们”考试,并且,“我们”的成绩都被他判为不及格。
敬佩他是因为从他的课堂上,“我们”学会了很多,学会了思考,独立判断,学会了怀疑,学会了探索,学会了用事实、科学的方法纠正错误,坚持真理。
3.下面我们来读几则关于怀疑的名言。
不怀疑不能见真理。
――地质学家李四光
提出问题比解决问题更重要。
――物理学家爱因斯坦
打开一切科学的钥匙毫无异议的是问题。
――文学家巴尔扎克
4.小结
同学们,学了这一课,我们不仅结识了一位与众不同的老师怀特森先生,还学到了一种新的学习方法――新怀疑主义,相信这种新的学习方法将会使我们终生受益。
五、达标训练
1.“我们”对怀特森老师的感情前后发生了怎样的变化?
2.怀特森老师的课给“我们”带来了哪些影响?
3.你喜欢怀特森这样的老师吗?为什么?
评价:一个博学(很有个性、与众不同、用心良苦......)的老师。
4.反馈。
六、堂清检测
未清完者课下清。
七、作业
脑筋急转弯:
怀特森老师在介绍“凯蒂旺普斯”这种动物时漏洞百出,你发现了吗?(用本节课学到的新的学习方法回答)
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关于本教案的常见问题
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