资料摘要
12、坐井观天教学目的:1、学会本课的生字词。2、通过学习,理解“坐井观天”的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4、有感情地朗读课文。教学重点:课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点:理解“坐井观天”的寓意。课前准
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12 坐井观天优质课一等奖教案
未知
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关键词：12 坐井观天优质课一等奖教案
正文
12、坐井观天
教学目的:
1、学会本课的生字词。
2、通过学习,理解“坐井观天”的寓意。
3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
4、有感情地朗读课文。
教学重点:
课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点:
理解“坐井观天”的寓意。
课前准备:
井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副,头饰各一个。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题:坐井观天。
2、学习课题生字“井”“观”。
3、解题:“坐井观天”是什么意思?
二、初读课文。
1、学生自由读课文,不认识的字多读几遍,标出自然段序号。
2、指名朗读。要求读准字音。
3、多种形式检查生字认读情况。
三、教学生生字词
1、联系课文学习生字词。
2、指导书写,练习写生字。
3、课堂练习。
(1)比一比,再组词。
井()沿()抬()
开()没()拍()
(2)用“答”字扩词。
四、再读课文。要求:读得流利正确。
1、学习第一自然段。
(1)出示挂图,要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。
(2)启发学生理解:“落”在句子里是什么意思?
(3)教师结合挂图,讲解“井沿”、“井口”。
(4)学生齐读第一自然段。
2、教师范读课文第2——7自然段,要求学生边听边思考:“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来?”
3、学习第二、三自然段。
(1)引读:青蛙先问了什么?小鸟是怎样回答的?(指导朗读)
(2)着重理解:“一百多里”说明了什么?
(3)学生齐读第二、三自然段。
4、学习第四、五自然段。
(1)理解:“说大话”是什么意思?青蛙认为天有多大?
老师讲解:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”的意思是:天只有井口那么大,不用飞那么远!
指导朗读青蛙的这句话。
(2)讲读小鸟话,小鸟是怎么认为的?
学习“无边无际”。“无”是什么意思?“际”是什么意思?“无边无际”形容什么?
什么是“无边无际”的?我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近?
(3)指导“哪”的读音和语气。
(4)分角色朗读第四、五自然段,青蛙与小鸟的对话。
(5)提问,小结:青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来?
5、学习第六、七自然段。
(1)提问:青蛙认为小鸟说得对吗?为什么?
指导朗读“我不会弄错的!”
(2)启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。
提问:小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢?
(3)读课文,引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。
(4)分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、讨论
(1)实验
(2)青蛙和小鸟谁说的对?谁说的错?为什么?
(结合学生回答,处次揭示寓意)。
(3)如果青蛙接受了小鸟的劝告,跳出井口,它会看到什么?想些什么?说些什么?
4、自由朗读课文,然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。
5、总结寓意。
故事告诉我们一个什么道理?(学生回答,教师总结)。
四、练习
填空(在课堂或课后完成)
1、《坐井观天》说的是()坐在()看天,看到的天只有()。
2、小鸟看到的天是()的,因为它()。◆
板书设计:坐井观天
青蛙只有井口大
天看问题要全面
小鸟无边无际
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 09:46:00
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5ygggwenku_12122
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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