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关键词：全章复习与测试教学实录及点评

正文

物质跨膜运输的方式教学设计

课题名称

物质跨膜运输的方式

一、教学内容分析

本节课是人教版生物必修一分子与细胞第四章物质跨膜运输方式，本节内容是生物高考的重要考点，包括小分子、离子以及大分子物质出入细胞的方式，并对该知识点进行拓展和应用。

二、教学目标

知识目标：

1.物质进出细胞方式、特点及实例

2.影响物质跨膜运输的因素

能力目标：

提高学生提出、分析、解决问题的能力，提高解读图表的能力和作图能力

让学生养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神

培养学生对知识的拓展和灵活应用能力

情感态度与价值观：

帮助学生树立辩证唯物主义观点,同时体现了生物体结构和功能的统一性

教学重点：

物质进出细胞方式、特点和实例

比较几种方式的相同点和区别

影响物质跨膜运输的因素

教学难点：

图形的分析获取信息的能力培养

教学方法：

问题引导法，自学指导法

三、学情分析

学生对本节的基础知识和有关习题有了一定的认识，因此对基础知识的复习以填空和问题的形式让学生课前预习，翻转课堂，在课堂上主要进行对重点和难点题型的拓展和应用练习。

四、教学过程

双基梳理

一、

复习课本知识，完成课前预习：

学生完成课前预习内容的双基梳理

对位练习1-5 师生活动：

检查并展示学生的完成情况

学生对答案，教师总结

二、思维激活——总结影响跨膜运输的因素及相关曲线

影响自由扩散的因素：

影响协助扩散的因素：a.

影响主动运输的因素：a.

师生互动：

分析对位练习2和5，总结出影响物质跨膜运输的内因和外因

拓展应用

1、在图乙中，若将横坐标改为细胞呼吸强度，曲线又该如何绘制呢？

2、若在图丙坐标系中绘出图1中b所示物质运输方式的曲线，该如何绘制呢？

学生活动：相互讨论完成坐标图。

三、拓展提升——物质跨膜运输透过膜层数的相关计算

1.叶肉细胞线粒体产生的CO2至少需要跨

层膜才能被相邻细胞的叶绿体固定。

2.细胞核内转录的mRNA进入细胞质与核糖体结合穿过

层膜。

课外讨论完成。

小结：让学生说出本节主要知识点。

作业：课时练25-26页

五、教学评价设计

通过图形、文字结合的方式,将微观问题宏观化、抽象问题具体呈现,有利于学生对内容的理解,又使教师可以根据教学对象的学习能力来进行有针对性的呈现、梳理和拔高知识。本节教材有较多的图表,教师可以充分利用这些图表,培养学生的观察能力、图表转换能力、逻辑分析能力和表达能力。该节课体现了新课改理念，以学生为主题，在教师的引导下，课堂高效有序的进行。学生们讨论热烈，积极发言，相互交流，优等生帮带差等生，合作学习进行的很好，使本节可的教学达到了预期的效果，圆满完成了本节课的教学任务。

六、教学板书

物质跨膜运输的方式

（简单的扩散）

（顺浓度梯度）

物离子和小分子

质（借助

扩散）

运

输的

（逆浓度梯度）

方

式

大分子和颗粒物质

zh）

八、教学反思

该节课翻转了课堂，课本基础知识学生课前预习，课堂上针对学生的问题和本节知识的拓展应用展开教学，体现了新课改理念，以学生为主题，在教师的引导下，课堂高效有序的进行。本节课的教学达到了预期的效果，圆满完成了本节课的教学任务。

本节课也有一些不足，如对学生讨论探究时间的把控方面；对有些差生兼顾不到位，只能课下弥补。

资料摘要

全章复习与测试教学实录及点评