课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数国家获奖教案是什么类型的资料？

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课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：课题2　土壤中分�…国家获奖教案

正文

《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

》教学设计

教学目标：

一、知识目标：

利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数。

二、能力目标：分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性。

三、情感目标：

形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。

教学重点: 对土样的选取和选择培养基的配方。

教学难点: 分离原理与计数。

教具准备: ppt

教学过程:

这节课的主题是：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数，关键有两

点，一是分解尿素细菌的分离，二是计数。

1、尿素是一种重要的氮肥，农作物不能直接吸收利用，而是首先通过土壤中的分解尿素的细菌将尿素分解为氨和CO2，才能被吸收和利用。那么，要从土壤中分离该细菌应该选用哪种培养基?

列举科学家从热泉中把耐热细菌筛选出来的实例，指导学生理解选择培养基的选择原理。

PPT 显示几种培养基配方，组织讨论并从几种培养基配方中正确选择所需要的培养基配方。

2、

在统计菌落数目时，常用来统计样品中活菌数目的方法是稀释涂布平板法

。除此之外，显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法。

[补充]：显微镜直接计数是测定微生物的方法。

公式：观察到的红细胞平均数：观察到的细菌平均数＝红细胞量：细菌含量

3、采用稀释涂布平板法统计菌落数目时，培养基表面生长的一个菌落，

来源于样品稀释液中一个活菌

。通过统计平板上的菌落数

，就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证结果准确，一般选择菌落数在

30～

300 的平板进行计数。

[思考1] 从平板上的菌落数推测出每克样品中的菌落数的计算方法是?

[思考2] 利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的关键是?

设置对照的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。

4、实验过程：

⑴取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。

⑵应在火焰旁称取土壤10g。将称好的土样倒入盛有90mL 无菌水的锥形瓶中，塞好棉塞。⑶在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰

旁进行。

⑷实验时要对培养皿作好标记。注明培养基类型、培养时间、

稀释度、培养物等。

⑸为了提高效率，在操作时更加有条不紊，应当事先规划时间。

结果分析与评价：

（1）对分离的菌种作进一步的鉴定，还需要借助生物化学的方法。

（2）在细菌分解尿素的化学反应中，细菌合成的脲酶将尿素分解成

了

。氨会使培养基的碱性增强，PH 升高

。因此，我们可以通过检测培

pH变化来判断该化学反应是否发生。

（3）在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PH 升高，指示剂将变红。说明该细菌能够分解尿素。

典题检测：《优化探究》例

1 和例

6、课堂总结、点评

7、反馈提升：

某生物小组以空气中细菌含量为指标，调查校园内不同区域（教室、草场、校长室、卫生间）的空气质量状况。请你写出完整的实验调查方案。

8、教学反思：

本节课可以从尿素在农业上的重要应用切入，介绍能分解尿素的细菌，进而说明这种细菌的作用是能够合成分解尿素的酶。在教学过程中，可以联系生产生活实际，使学生对尿素以及分解尿素的细菌形成一定的感性认识。同时通过课题背景的介绍，可以进行

STS 教育。对于实验中的对照原则，可以指导学生分组讨论，在掌握微生物分离技术的同时巩固实验设计的基本原则。

资料摘要

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数国家获奖教案