和大人一起读：孙悟空打妖怪优质课一等奖

部编新教材,小学语文一年级下册第七单元,语文园地七“和大人一起读”

《孙悟空打妖怪》教学设计

墨江县坝溜镇小学沈剑婷

学情分析:

这是一首流传很广的儿歌,部分学生已经通过其他途径传唱过。基于此情,我在教学设计时特别注重阅读形式的趣味性及多样化,重点让学生感受和大人一起读书的乐趣,而非儿歌本身。从而引发学生课外愿意和家人一起快乐阅读的欲望。

教材说明:

《孙悟空打妖怪》是部编教材一年级下册语文园地七中“和大人一起读”的阅读内容。这是一首活泼有趣,节奏明快,耳熟能详的儿歌。儿歌中的人物和故事学生喜闻乐见。

教学目标:

1、尝试用多种合作方式读儿歌,让学生在活泼生动的阅读活动中感受到儿歌的趣味。

2、在阅读实践中巩固识字。

3、读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。

教学重点:

多种形式朗读儿歌,感受阅读的兴趣。

教学难点:

激发儿童自主阅读的愿望。

教学过程:

一、导入新课

1、课件出示图片:(孩子在家里和家人一起读书的情景。)老师:图片中的小朋友在干什么?他们在和谁一起读书?你们在家里读书吗?和谁一起读的?

2、下面和老师一起来读一首儿歌:《孙悟空打妖怪》。 3、课件出示课题:

孙悟空打妖怪

二、和老师一起读:

1、学生借助拼音自由读儿歌。老师巡视帮助个别生。 2、指名一生读儿歌,师指导该生把每一句话读正确。 3、老师示范读,学生听读感受儿歌韵律美。 4、同桌合作拍手读。

这首儿歌的节奏可美了,请你和同桌合作,拍手开心地读读吧!老师加入。 5、表演读。老师:儿歌写了哪几个人物?你想演一演他们吗?你想演谁?给他加上什么动作、表情?老师请5位学生上台,带上头饰,创设西天取经的情境,学生可以自由发挥,给人物配上动

作、表情。其余学生齐读儿歌,共同表演读。 6、无痕识字游戏:摘仙桃

老师:在刚才的朗读中,你一定又认识了一些新字。老师这里有一些又大又红的桃子,如果你能认识桃子上的字,这个桃子就是你的了。

师出示生字卡,学生认读。齐读。 7、大声唱一唱。

老师:这首儿歌还被谱了曲,一直被孩子们传唱,下面让我们一起来大声唱一唱吧。课件播放音乐,师生共唱。三、拓展延伸。

(一)、和妈妈一起读:《小喜鹊》

创设情境:这首儿歌读完了,中午放学回家,如果妈妈问你,今天的语文课学了什么,你怎么回答?现在我就是你们的妈妈了,咱们来表演一下。

妈妈:孩子,放学了,今天的语文课你学习了什么啊?孩子:老师和我们一起读了一首儿歌《孙悟空打妖怪》。妈妈:你喜欢读儿歌吗?孩子:喜欢。

妈妈:那妈妈再给你找一首有趣的动物儿歌,和妈妈一起读一读吧。

课件出示:小喜鹊 1、和妈妈一起读一遍。 2、孩子自己试着练习读一读。

3、让孩子试着读给妈妈听,妈妈帮助孩子读正确。 4、和妈妈一起拍手快乐地读一读。(二)、和奶奶一起读:《端午节》

创设情境:

妈妈:刚才我接到你奶奶打来的电话,说端午节了,她包了一大锅粽子,让咱们都去吃呢,赶紧走吧。转换角色:奶奶

奶奶:孙子,孙女,你们可来了,奶奶包了粽子,就等你们来吃呢。你们知道,过端午都有哪些风俗吗?

孙子,孙女:吃粽子,插艾蒿,划龙舟,纪念屈原。奶奶:奶奶教你们唱一首《端午节》儿歌好吗?课件出示:端午节 1、奶奶教一遍儿歌。 2、孩子自己练习读一读。

3、孩子读给奶奶听,奶奶帮助读通顺。 4、孩子和奶奶一起开心地读儿歌。

四:点燃课外。

老师:孩子们,今天我们一起读了三首儿歌,我们拍手读,表演读,唱一唱,你们读得非常快乐。儿歌是童年的歌谣,它既能给你们带来快乐,又能增长你们的知识。课下你们再找一些儿歌,也像今天这样,和你的家人一起快乐地读一读吧。

板书:

孙悟空打妖怪