6和7的组成优质课教案

6和7的组成

教学目标:

知识与技能:

让学生理解和掌握6和7的组成,在学习中提高观察能力和动手操作能力。

过程与方法:

(1)让学生在摆学具的过程中去感受6和7的有序组成,亲历知识形成过程。

(2)引导学生通过联想,看到一组6或7的组成,能想到另一组组成。

情感与价值观:培养学生良好的思想品德及合作解决问题的能力。教学重点:掌握6和7的组成

教学难点:亲历6和7的组成过程

教学过程:

一导

师:这节课老师给大家带来了一位新朋友。瞧,他已经来了。

(屏幕出现一只羊,音频:大家好,我叫羊博士)

师:同学们想跟它玩游戏吗?

生:想!

师:(屏幕出现图画羊说:现在开始,我出1,音频)谁愿意扮演小男孩。请你

生:我出3

和羊博士一起说组成:1和3组成4

师:你和羊博士配合的真好。哪两位同学想用这种游戏说一说5以内的组成。

(屏幕出现游戏内容,学生展示)

师:羊博士看见我们班同学把5以内组成学的这么好,想再问问大家。师:5添1是(),6添1是()(屏幕出现)

师引出课题:今天羊博士和丁老师带大家接着学习6和7的组成。(板书:6和7的组成)

师:先来学习6的组成

瞧,羊博士给大家带来了许多小原片,数数看,每行有几个圆片?生:6个圆片。

师:再仔细观察(ppt动态演示5个圆片涂红)现在第一行小圆片发生了什么变化?

生:(预设)第一行的6个圆片被分成两部分,一部分是5个红色圆片,另一部分是1个白色圆片。

师:这样就把6分成了几和几呢?

生:(预设)5和1(提醒学生说完整:6可以分成5和1)

师:还可以说几和几组成6?

生:5和1组成6

师:谁来把这两句完整的说一遍。

生:6可以分成5和1,5和1组成6。

师:6个圆片还可以怎么分?请同学们看到白纸上第一个方框内容,

用红色彩笔涂,涂色的时候要涂得整洁美观,而且要边涂边写组成。开始。

学生涂,老师巡视。

预设:生(1)无序的(2)有序的

学生展示,交流

师:谁愿意把自己的作品展示给大家看?

(1)展示无序的

学生自己说,发现问题,有重复。

师:怎样涂我们能把6的组成找完整,而且看的又清楚呢?

(2)展示有序的

师:请你说说,你是怎么涂得?

生:(预设)老师涂了5个,留了1个,我就接着按顺序涂4个,留2个,这样就把6分成了4和2;接着按顺序涂3个,留3个,6分成了3和3;涂2个,留4个,6分成2和4,;涂1个,留5个, 6分成1和5。这样就分完了。

师:像他这样涂得请举手。

师总结:你们完成的真好。(出示ppt)像这样有顺序的涂,就能帮助我们把6的组成全部找出来,并且有顺序的记住他们。

师:我们用拍手游戏把6的组成读一读吧。先看老师是怎么做的。

我拍5,我拍1,5和1组成6,会了吗?(边做边拍手)

两个同学一组,预备齐......

师:除了按照从大到小或者从小到大的顺序来记6的组成外,有没有

更好的办法让我们轻松记住6的所有组成呢?老师发现这6个组成中有几个长的特别像,用你们的火眼金睛找一找,先找6可以分成5和1的双胞胎兄弟。(老师板书5和1)

生:6可以分成1和5

师:你是怎么发现的啊?

生:我发现6可以分成5和1,1和5,只是把这两个数交换了位置。师:你观察的真仔细。交换位置的双胞胎组成还有吗?

我们再来看看6可以分成4和2(板书4和2),请你说?

生:6可以分成2和4(老师板书2和4)

师:最后剩的一组6分成3和3为什么没有对应的另外一组呢?

生;(预设)因为3和3是一样的,交换位子还是3和3。

师:真爱动脑筋。把这几组组成填到第二个方框吧。

你是如何填的

学生汇报

师:这样我们就能只记住其中三组了,看到6可以分成5和1,想到6可以分成1和5......

师:羊博士设置了闯关游戏,闯关成功了才能接着往后学,有没有信心通关。

生:有。

师:请你听羊的叫声说组成。

(音频)

师:听羊叫了几声。

生:4和2组成6.

师:再仔细听

生:3和3组成6

师:恭喜大家,通关成功啦!可以继续学习7的组成,看到桌子上的7根小棒了吗?同桌合作,按顺序摆一摆,分一分,并在第三个方框中做好记录。

师:开始

学生活动,老师巡视帮助后进生。

交流展示

(1)展示无序的

师:他按照要求有顺序的填写了吗?

生:没有

师:谁再来

(2)展示有序的

学生投影展示同时学生用磁铁小棒在黑板上展示。

师:请你上来用老师的圆片代替小棒摆一摆,说一说。

生:(预设)我先移动一个过来,这样7分成了6和1;再接着移动一个,分成5和2,继续移动一个,就分成了4和3;再移动一个,分成3和4,接着2和5,最后1和6。

师:看清楚啦吗?像这样有顺序的移动可以把7的组成完整的记录下来。那7的组成也有另外一种分法吗?请同学们完成第四个方框内容。

学生填写,老师指导。

学生汇报

师:羊博士对你们越来越佩服,他想和大家玩游戏,愿意吗?

生:愿意

师:看到你们白纸反面的数了吗?羊博士会说一个数,如果和你白纸反面上的数字能组成7,那就站起来举高。其余小组帮忙说组成。准备好啦吗?

生:准备好了。

(活动开始)

师:7的组成同学们学的真快。有谁可以把7的组成一下子全都说完的?

学生展示,老师写

看来按照一定的顺序找组成,确实能帮助我们一下子记住所有组成。师:在羊博士的陪伴下,大家把6和7的组成学习的开不开心。

现在请把白纸上最后两个练习题完成,开始。

学生单独回答,老师订正。

总结:今天同学们学习到了什么?能和其他同学分享吗?

生:(预设)学习了6和7的组成

生:学到了在分成的时候要有顺序才能不重复,不遗漏。

生:学到了在记忆组成时,可以把交换位置的两组放在一起记忆。生:学组成要动手,还要合作。