11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)

我是一只小虫子

(第一课时)

教学目标:

1.正确认读11个生字,正确书写“屁、尿、屎、股”4个生字。

2.正确流利地朗读课文。读好长句子,体会课文趣味。

3.了解课文内容,感受小虫子有趣的生活与积极乐观的生活态度。教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.师:小朋友们,你们相信有魔法吗?如果你有魔法,你想变成什么呢?(指名生回答)你们的奇思妙想可真有趣!你们知道如果陈老师会魔法,我想变成什么吗?不错,我想变成一只小虫子!我想变成一只小蝴蝶(课件),自由地在花丛中起舞;或者变成一只小蜻蜓(课件),快活地在枝头玩耍;我还想变成一只小蚂蚁(课件),在树叶间爬来爬去,多开心呀!

2.师:可是,当一只小虫子到底好不好呢?(课件出示)我的伙伴们是怎么说的?(请生齐读,贴词条)我又是怎么想的呢?(课件出示,齐读,贴词条)那到底当小虫子是好还是不好呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!(课件出示)先别急!开始之前,我想请一位小老师来读读自读要求(请生读自读要求)好啦,XX班的小虫子们,拿起你的铅笔,开始吧!

(自读要求:借助拼音,轻声自读课文,用铅笔圈出需要掌握的生字,并为课文标上自然段序号。)

二、精读课文,随文识写

1.师:小虫子们,课文读完了吗?这篇课文一共有七个自然段,你们都标对了吗?(课件比对)刚刚就在大家认真自读的时候,陈老师被施展了神奇的魔法,变成了你们的大虫子老师啦!现在,请听大虫子老师的第一个问题:小虫子们,你们的生活哪里让你们觉得一点儿都不好?(课件出示课文第二段,提示在课文的第二段找一找) 2.小虫子的生活哪里让你觉得没意思?

(1)走路会被苍耳刺痛屁股;

指导朗读:蹦蹦跳跳的兴奋;一定要看准的小心;被刺痛的痛苦。

①请生齐读。

②当你蹦蹦跳跳的时候是什么心情?我想采访一只小虫子看看(请一名同学回答)你还知道哪些类似的词语能形容你的心情?(高高兴兴、开开心心、快快乐乐)

③小虫子蹦蹦跳跳的,多开心啊!可它也真倒霉,被什么东西刺到了?(苍耳)苍耳刺到了它的哪里?(出示词卡“屁股”,指名生读,齐读。小虫子们!你们的屁股在哪儿呀?赶紧摸一摸!接下来让我们来学写屁股的“屁”。)

教写生字“屁、尿、屎”:

①(课件)观察一下“屁”字,哪一只小虫子发现了它的特点没有?(请生回答,半包围结构、尸字头)

②观察得真仔细!在这篇课文中还躲着“屁”字的两个好朋友呢,你们找到他们了吗?(课件出示“尿”“屎”)它们的共同特征是什

么?(半包围结构、尸字头)

③小虫子们,看完了“屎”“尿”“屁”,我们再来学写“屁股”的“股”。(课件)“股”字的书写要注意些什么呢?(横折弯没有勾)接下来让我们把这四个字一起写一写吧!(描一个,写两个,学生写字过程中巡视浏览,选两个写得最好的投影评价,生评、师评)⑤小虫子们,这四个字你们都写完了吗?大虫子老师要教给你们一个语文小知识啦!想不想听?(“股”的部首为“月”部,不少带有“月”部的字,其实都表示身体的一部分。如“腹部”“胳膊”“肩膀”“手腕”“胃部”“屁股”。)

课间休游戏:看谁反应快

(2)一不留神就淹在小狗的尿中;

指导朗读:抓住“一不留神”“很深很深”“其实…只是…”,理解“昏头昏脑”。

①请生齐读。

②出示词卡“昏头昏脑”,指名生读,齐读。昏头昏脑是什么意思?(头脑模糊,神志不清)小虫子为什么会昏头昏脑呢?(被淹进了“很深很深的水”里)

③其实,这片很深很深的水只是什么?(一泡尿,认读多音字“泡”)真没想到,这只是一泡尿……

④小虫子们,你们的生活可真是处处有危机呀!不但蹦蹦跳跳的时候不小心会被苍耳刺痛屁股,还有可能会掉进一泡狗尿里,被淹得昏头昏脑呢!小虫子的生活还有哪里没意思呢?

(3)容易成为毛茸茸的小鸟的美餐。

指导朗读:喜欢与不喜欢两种情感的对比。

①小虫子们,大虫子老师我可是一点儿也不喜欢小鸟,作为一只小虫子,你喜欢小鸟吗?为什么?(请生回答)

②虽然我们都不喜欢小鸟,可孩子们却很喜欢小鸟呢!因为小鸟毛茸茸的(教读“毛茸茸”,指名读、齐读),孩子们都觉得很可爱,可是这对于我们小虫子来说真是太可怕啦!让我们再读一遍吧!(整段出示,齐读)

(第二自然段完整出示,全班齐读)

3.小虫子的生活哪里让你觉得有意思?

1.师:小虫子们,说了这么多生活中没意思的地方,难道我们的日子里头就没有一点儿有趣的地方吗?谁能说一说?

(1)在摇晃的草叶上伸懒腰,用露珠把脸洗干净,擦亮触须。

①请生齐读。

②小虫子们,你们都有些累了吧?我也有些累了,咱们一起伸个懒腰吧!(生做伸懒腰动作)真舒服啊!这天早上,小虫子睡了一个美美的觉,正在哪儿上头伸懒腰呢?(教读“醒来”“摇摇晃晃”)③伸完懒腰,好想洗一把冷水脸!不过对于我们小虫子来说,一颗露珠就够了!不但能把脸洗干净,还足够把我们细长的触须擦得亮亮的呢,好凉爽!现在,我们的小虫子真是容光焕发,可有精神了呢!我们一起来神气地读一读!(整句出示,齐读。)脸也洗干净了,万事俱备,整装完毕,现在我要出门啦!小虫子又碰到了什么有趣的事情?

(2)去远方旅行,有小狗这辆免费的特快列车。

①请生齐读。

②虽然我们偶尔也会被狗尿淹得昏头昏脑,可有的时候,小狗也是我们的好帮手呢!如果能小心地跳到狗的身上,我们就能……②这可是免费的特快列车呀!(认读“免费”“列车”)小虫子们,你们要是能玩到免费的玩具,吃到免费的零食,你们开心不开心?让我们开心地再来读一读!

指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、好干净、亮亮的、旅行、免费”等关键词。

(第四自然段完整出示,全班齐读)

4.认读检测

师:小虫子幸运地搭上了免费的特快列车,开心地去远方旅行啦!小虫子们,你们想不想和它一起去游玩呢?不过,这免费的火车可不好坐哦!在出发之前,你还认识列车上的这些乘客吗?我们一起去见见他们吧!

(1)第一列快车:“昏、茸、晃、免、费”

(2)第二列快车:“股、泡、醒、列”

(3)第三列快车:“屁、尿、屎”

(出示齐读)

①三列车厢的乘客为什么要这样分配座位呢?每列车厢的乘客有什么共同特征吗?(上下结构、左右结构、半包围结构)

②看来你们都把他们记在心里啦,我们再来和他们问声好吧!(课

件出示,组词随机出示读、开火车读、全班齐读)

三、总结

孩子们,上完了这节课,如果有魔法让你变成了一只小虫子,你会觉得有意思还是没意思呢?(请同学回答)大虫子老师觉得,XX 班的小虫子们过得还挺有意思的,认识了这么多的生字宝宝呢!我们这只小虫子的生活中还发生了什么有趣的事儿呢?让我们下节课再来学习吧!