1 神州谣主要内容及教案内容

《神州谣》教案设计

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“峰”“涌”等10个认读字,会写“州“族”等4个会写字。

2.学习正确、流利、有韵味地朗读课文。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的景物同所学的童谣联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。

重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字,会认字。

2.学习正确、流利、有韵味地朗读童谣,一边读一边想画面,积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

教学过程

一、创设情境激趣导入

同学们,今天老师请大家欣赏一首好听的歌曲,听后说说你都知道到了哪些美景?(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、青藏高原图片。

除此之外,你还知道哪些中国的名山大川和名胜古迹?

学生汇报

这些壮丽的风景和名胜古迹都属于中国的传统文化,中国又被称

作中华或神州。今天我们学习的一首小童谣就叫《神州谣》。(出示课题)

二、提示课题随文识字

看看这个“州”字与什么字很像?学生汇报:“州”字与”川”字很像。

“州”与“川”字有什么联系?(出示字源演变)从甲骨文到现代楷书,逐字出示:说说像什么?讲字源解说

你在生活中见过或听过这个字吗?

出示图片:识字

随机点拨:“州”是旧时的一种行政区划,多用于地名。

指导书写“州”字,这个字怎么能写好,请同学们仔细观察它在田字格中的位置和结构。谁来说说写时要注意什么?

教师范写。学生在练习本上写一个,组一个词。

齐读课题,走入课文。

三、初读课文随文识字

1、请同学们轻轻打开书,轻声读课文,注意读准字音,读不通顺的地方多读几遍。

2、识字反馈:

出示第一小节,指名朗读,齐读。

出示第二小节,指名朗读。

重点读准字音:“耸”字平舌音

理解字义:查字典识字。

识记字形:用熟字换偏旁的方法识记:涌、峰。

去拼音,回读第二小节:指名领读。

图片情境,复现识记:波涛汹涌、危峰耸立、飞来峰

出示第三小节,指名朗读

重点读准字音:“与”字,提醒不要读“yú”。

理解字义:组词找朋友:参与、与其。

识记字形:用加一加的方法识记:湾、峡。找相同偏旁方法:隔、陆。

去拼音,回读第三小节:指名领读。

图片情境,复现识记:台湾岛、大陆、台湾海峡

出示第四小节,指名朗读

重点读准字音:“荣”字,翘舌音。

理解字义:换词法:繁荣——富强、兴旺、昌盛。

找反义词朋友:浓——淡

组词找朋友:友谊、整齐、兴奋。

去拼音,回读第四小节:指名领读。

图片情境,复现识记:繁荣昌盛

3、指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示:族、湾、峡、谊,

让学生仔细观察字形结构,指名说:都是左右结构,左窄右宽。

(2)教师指导书写。

“族”出示视频,指导笔顺,第三笔是横折钩不是撇,学生书空。教师范写,学生仿写。

“湾”出示视频,指导笔顺,右下角的“弓”字三笔写成,最后一笔是竖折折钩。

另外,“峡、谊”独立观察书写。

(3)注意写字姿势,头正足安肩平。

四、再读课文品词析句

请同学自由朗读课文,画出你喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

深入学习第二小节:引导学生读句子,说说自己眼前仿佛出现了怎样的画面?学生汇报:通过“奔、涌、长、耸”这四个字,感受到了祖国山河壮美。

再出示图片,直观感受祖国大好河山。

看了这些景象,你想说些什么?学生们畅所欲言:赞美祖国,表达自己的爱国之情。

你能通过朗读来表达你的赞美之情吗?学生感情朗读。教师板书五、感情朗读总结全文。

板书设计:

江山如画

神州谣

黄河奔长江涌长城长珠峰耸