8 彩色的梦第一课时教学实录

8《彩色的梦》第一课时

教学设计

教学目标:

1,认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦、森、拉”4个生字。

2、朗读课文,边读边想象,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

教学过程:

一、检查预习

1,谈话淡入,齐读课题

师:昨晚,老师做了一个梦,在梦里有蓝蓝的天空,葱葱郁郁的树林,清澈的小溪,还有孩子们的欢声笑语,画面可美了!同学们你们的梦又会是什么样的呢?(学生答)

今天老师给同学门带来一些彩色的梦,学生齐读课题《彩色的梦》

你们想看看这些彩色的梦么?那就先跟老师一起认识一些生字宝宝吧。

2,检查预习。盒、聊、坪、郁、囱、叮、咛

(1)带拼音。个别读,齐读

(2)去拼音。老师把音节去掉你能读好么?开火车读

(3)出示词语。师:他们藏在这些词语里,你能读准确么?小组读,全班齐读。二、初读儿歌,整体感知

师:小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的,接下来我们一起打开语文书第八课去看看这些彩色的梦吧。(出示读书要求)

1,请同学们自由读儿歌,要求借助拼音,读准字音,读通诗句。

2,边读边想,课文描写了的彩色的梦是怎样的?

3,指名读课文。生评价,师小结。

4,师生评议(读准字音,读通句子)

三、品读课文,想象彩色的梦。

(一)、学习第一小节。

(1)解读第一句

教师引读第一句“我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬”

设疑:你们听出什么来了?

梦怎么说是一大把?那些长的,圆的,硬的梦又是指什么?

生答:一大把彩色的梦”指的是很多彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

齐读第一句。

(2)说话训练:用“有的...有的...有的...”说一个句子

(3)师:彩色画笔他们在干什么呢?

(4)指导朗读读第二句“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦”,引导学生猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?

师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?生:他们聊我们今天学习了多少字。

师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?

生:在书上写字,画画。生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。……

师:跳蹦这个词告诉我们什么?告诉我们彩色铅笔快乐、开心的心情。

让我们带着这种心情读一读这一段。个别读,齐读

(5)说话训练:在句子中出现的:躺、聊天、跳蹦,这是采用了什么样修辞手法?你能说一个拟人句么?

(二)学习第二小节。

导读:彩色铅笔在白纸上蹦啊,跳啊,画了些什么呢?

(1)全班齐读第二小节

(2)学生汇报。你看到了哪些景物?

(3)学生交流,指导朗读出示:大块的草坪,绿了;大朵的野花,红;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!

(指导重读:大块,大朵,大片,红,蓝,绿,读出画面的名利色彩和变化之快。教师范读,让学生感受重音和停连。重点指导读好破折号的句子。)

(4)说话训练:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(天上的云朵,白了。地上的野花,红了。一幢幢的房子,高了。一块块的田野,黄了。)

师:这是作者给我们带来的第一个梦。板书:第一个梦

(5)指导朗读

请同学们思考这一节采用了什么样的修辞手法?表达了作者什么样的美好愿望?板书:热爱大自然。男女合作读。

3、学习第三小节。

师:彩色铅笔给我们带来一个五颜六色的梦,接下来它还给我们带来了另一个梦,在梦里又画了什么?请同学们快速默读第三节,用——画出来。

板书第二个梦。

(1)学生交流,提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳

小老师带读,

(2)出示第一句,指名读。

教师引导:这葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生齐读第一句。

看图:拉着手的雪松是什么样子的?

演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里雪松们也是好朋友。

创设情境:同学们,我们来邀请小鸟唱歌吧!

启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?学生:热闹、欢快的场景。

指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!

个别读

师:多么动听的歌声,多么美好的画面啊!在森林旁的山村里....(请学生读第二句:小屋的烟囱上接一个苹果般的太阳,又大——又红!

(3)出示第二句“烟囱上结一个苹果般的太阳,又大——又红”

说话训练:这一句是什么句?比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

请孩子们也说一个比喻句。

指导朗读:孩子们,苹果般的太阳是怎样的太阳?闻一闻,苹果般的太阳是什么味道?个别读

重点读好:又大——又红!这里的破折号表示的是声音的停顿。齐读

师配音范读第三节。生齐读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、四人小组谈论说一说,完成下面的诗句。

3、老师评比表扬。

梦境一:我的梦想飞下来,

地面的草儿绿了,

树上的花儿开了

小溪的流水更净了,

能够照出我们的影子。

五,指导写字

1,出示课件,引导学生观察,辨析字形

2,教师点拨

3,学生练习写字,教师巡视指导

4,写字反馈,师生评议

六、老师总结。每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

板书: 8 彩色的梦

第一个梦第二个梦

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