亡羊补牢课件配套优秀获奖教案

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1、掌握本课生字,注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会复述课文内容。

3、体会寓意,懂得应该听从别人的劝告,激发学生的求知欲,培养自学能力。

4、了解这则寓言,初步感悟寓言的学习方法。

教学重、难点:

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

教学准备:课件。

教学过程

一、导入新课。

同学们,你们喜欢听故事吗?有一种故事的题材叫寓言。寓言呀就是通过一个生动的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。今天就让我们走进寓言故事,感受它的魅力。这堂课我们就来学习第9课,板书:寓言两则,这里的“则”是量词,也就是说这篇课文是由两个寓言所组成,我们一起来读好课题。

师:今天我们就来学习第一则寓言,板书:亡羊补牢全班读

师:看了这一题目,你想知道些什么呢?生提问

师:你真会提问题,你也开动了小脑筋。你们真行呀,围绕题目就能提出这么多有价值的问题。下面我们就带着这些问题去学习闯关.每一关表现突出的小组和学生会得到奖励。

二、初读课文,整体感知。

1、下面就让我们来挑战第一关。请同学们自由的读课文,完成学习任务。

课件出示

(1)朗读课文,要读得正确、流利。

(2)画出生字词,并多读几遍。

(3)借助工具书或联系上下文,想一想题目中的“亡”和“牢”分别是什么意思?

(4)用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

开始吧!

2、孩子们完成了吗?那老师就来考考你们!

(1)读词语:

课件出示:窟窿老狼叼走街坊劝告后悔羊圈

师:谁来当小老师来教一教,小老师读一遍,读对了,同学们也读一遍.(读得好给予奖励)

师:孩子们读得真好,老师听了,很高兴,在这些词中有一个多音字,你知道他是谁吗?对了,“圈”,还读什么?

师:老师还想考考你们,“窟窿”是什么意思?(洞)你能比划一下吗?

师:真不简单!把掌声送给他好吗?

(2)师:要了解字义可以通过观察字的特点,还可以查字典和联系上下文来理解。亡羊补牢里的“亡”和“牢”到底是什么意思?

(亡:指丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。)

(3)师:谁能用完整的话说说什么叫“亡羊补牢”?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)

三、读中感悟,理解寓意。

下面就让我们一起进入亡羊补牢的故事,看是不是同学们讲的这个意思.

师:有个人, 养了几只羊.一天早上,他去放羊,发现少了一只.这是怎么回事呢?

我们一起去闯第二关.读第1-----3自然段,完成下面的任务。

(2)小组合作分角色朗读街坊与养羊人对话。

板书:丢羊

.....

2、学生活动。小组交流。

3、全班交流。

(1)师: 孩子们,羊怎么少了一只呢?哪个小组愿意来读一读.

课件出示:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

板书:(羊圈破了)

.........

师:孩子们我们一起来读读这句话

师:可恶的狼!要是你的羊被狼偷走了,你会怎样?生:着急

师:那养羊人急吗?生:不急

师:你怎么知道的?生:街坊劝他,他不听呀。

(2)师:街坊是怎么劝的?生读句子。

课件出示:赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

师: 可能有哪些街坊来劝说。生答。

师:这些邻居都是为养羊人而着急。

师:应用什么样的语气读?(突出着急、语重心长)生试读。

(3)师:面对这么多热心的邻居. 养羊人怎么回答的呢? 生读句子。

课件出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

师: 这句话说明了养羊人当时是什么态度?

生: 无所谓,无动于衷,对这件事不关心.

师:养羊人的这种想法对吗?

(不对,因为他不修羊圈,狼还会来,羊还会丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)

师: 哪一组的同学来读一读街坊和养羊人的对话。

同学们表现得真不错。下面还有一关等着我们呢,继续加油!

4、师:第二天,他又去放羊。

课件出示:养羊人看到了什么,想到了什么.他又是怎么做的呢?

读一读课文的第四、五自然段吧。

小组讨论开始!

师: 哪一组的孩子愿意交流一下,第二天, 养羊人看到了什么?

生读句子。发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

板书:又丢羊

......

师:“又”字说明了什么?(这一次丢羊的过程跟第一次一样。)

这一次丢羊是因为什么?生:不听邻居的劝告

板书:不听劝

......

师:由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。

师:这时养羊人感到…生:后悔

师: 他心里是想……生:不该不接受街坊的劝告.

课件出示句子

师:不该不是应该接受还是不应该接受?

生:应该接受。师:“后悔”一词,说明养羊人已经认识到了自己的错误。

师: 我感受到了养羊人的后悔.我们再来读一读。课件出示句子生读句子。

师:养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?

哪一句话说明现在修羊圈还不晚?“从此”、“再也”这些词说明了什么?

生读书上的句子。课件出示书中的插图。板书:不再丢(补牢)

..........

师: 孩子们看,他修得多认真啊,把羊圈修得结结实实的.这时,如果邻居走来了,他们会和养羊人说些什么呢? 课件出示想一想说一说

生答(你接受大家的劝告是对的,你把羊圈补好了,羊就不会丢了.)(你知错能改,是好样子。)

师:确实,他发现错误及时改正,值得我们学习,板书:知错能改为时不晚

...........

师:孩子们,面对一次又一次的丢羊后,养羊人接受邻居的劝告,知错能改,羊再也没有丢过了。

5

(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改过,就不算晚。)

四、联系实际,说话训练

师:在生活中我们也常常会遇到类似于亡羊补牢的事。你能举个例子吗?

(成绩不好,好好学习。环境污染)

五、课堂总结

师:很高兴今天和大家一起学习了亡羊补牢的故事可不要小看了寓言,它可是我们中华文明的瑰宝!六、师布置课外拓展:

课件出示:

拓展学习1、回家向爸爸妈妈讲讲亡羊补牢的故事。

师:下节课我们用这节课学到的方法,孩子们自学《南辕北辙》,我们还要写生字,不仅寓言是我们文化的瑰宝,汉字书法也是我们中华文明的瑰宝,希望大家也能拿出今天的学习劲头,把字写好,能做到吗?

12、寓言两则

丢羊(羊圈破了)

亡羊补牢又丢羊(不听劝)知错能改,为时不晚

不再丢(补牢)