8　维也纳生活圆舞曲ppt课件配套教案内容

维也纳生活圆舞曲

教学目标:

1、读准多音字的读音;积累优美的词语。

2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的,指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

3、通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。

教学重、难点:

通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”。

教学过程:

一、导入,认识维也纳

1、音乐家贝多芬说:“音乐是比一切智慧,一切哲学更高的启示。”下面老师请大家欣赏一首圆舞曲——《蓝色多瑙河》,听完后谈一下你的感受。所以冯骥才先生说:“音乐是撩动人们心情的神仙的手指。”今天我们学习的这篇课文就和音乐有关(板书课题:维也纳生活圆舞曲)

2、同学们,经过课前预习,谁能给大家介绍一下维也纳?

3、老师搜集了一些有关维也纳的风景图片,请同学们一起欣赏。在维也纳到处充满音乐的气息,随处可见音乐家的雕塑和故居,因此有人说:“没有音乐也就没有维也纳,失去了音乐,维也纳也就失去了一半的美。”

4、冯骥才先生是怎样评价音乐在维也纳的地位的呢?看课文的

最后一自然段,回答老师的问题。

二、走近维也纳

1、谁能回答冯骥才先生是怎样评价音乐在维也纳的地位的呢?

生:音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

2、请同学们默读课文,思考:这句话在文中的位置和作用。

作者围绕这句话从哪几方面来介绍维也纳处处充满音乐(用小标题概括)。

学生默读后回答问题。

三、感受维也纳

(一)研读“音乐与鸟鸣”

1、鸟鸣与音乐有什么联系?作者依次在文中介绍了鸟的哪几种叫声?齐读2、3、4自然段,读后在文中找一找,画下来。(学生找出四种鸟的叫声。)

预设一:有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

a.鸟的歌声有什么特点?(富有变化)你从哪些词语感受到的?

b.指导朗读:你能用富有变化的声音读一读这句话吗?

c.文中只描写了四种鸟的叫声,难道在维也纳的清晨仅仅有这几种鸟的叫声吗?

引出作者重点突出,“以偏概全”的写作方法。

这么多美妙、动人的鸟鸣声合在一起,就像什么?(一场免费的音乐会)鸟鸣与音乐的关系你们应该清楚了吧!

d.当这场音乐会达到高潮时,还有什么声音加入?(远远近近教堂的钟声)

请学生读“教堂钟声”的句子,并模仿卡尔大教堂——深沉而又持久的钟声和利茨小教堂——清脆而透彻的钟声,通过模仿理解词语的意思。

(二)研读“音乐与花”

1、清晨,作者在享受一场免费音乐会的同时,还嗅到了什么? (花香)这花与音乐有什么联系?那个句子点明了花与音乐之间的关系?请同学们默读5、6自然段,回答老师的问题。

2、以往按照惯例是怎样做的?请同学找出句子读一读。今年又是怎样做的?理解“别出心裁”的含义。

音乐与花就这样被巧妙地结合在一起。

(三)研读“音乐与生活”

著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”

1、文中从那些句子可以看出音乐存在于维也纳的随时随地?请一位同学朗读,其他同学边听边画出维也纳随时随地都能见到音乐的场景。

教师出示街道、金色大厅和乡村酒馆的图片,帮助学生理解作者描写的情景。

2、假如你就是这酒馆中的一员,此时此景你会怎样做?(投入到音乐中去,和人们一起舞蹈)

3、这欢快的气氛还感染到什么?

连大黑狗都是如此兴奋,所以作家冯骥才先生说:“音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。”

四、享受维也纳

欣赏图片:

1、在维也纳就连小鸟的叫声都充满灵性,所以说——音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

你们想不想再来聆听一下这场免费的音乐会?请三个同学分别朗读2、3、4自然段,其他同学闭上眼睛展开想象,交流听后的感受。

读后总结——音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

2、维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以说——音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

请同学读课文5、6自然段,让大家感受一下这座用音乐装饰的城市。

读后总结——音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

3、在维也纳无论出行或在酒馆休闲,也离不开音乐,所以说——音乐是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。

五、小结

作者从“音乐与鸟”、“音乐与花”、“音乐与生活”三个方面介绍了维也纳这座充满音乐的城市。

六、作业

围绕中心句“我爱维也纳”,结合本课的描写,加入自己独特的感受,用“概——具”的结构,选取一两个方面说说自己喜爱维也纳的理由吧!