乘加乘减PPT专用课堂实录内容

人教版二年级数学上册《乘加乘减》教学设计冀南新区花官营乡中心小学授课教师:宋金霞

教学内容《乘加乘减》-----教材第58页例5

教学目标

1.学会乘加、乘减算式题的计算方法。

2.通过合作学习、自主探究,理解乘加乘减的意义。能正确进行计算。

3.培养学生的友好合作意识、探究精神。

4.训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加乘减。

5.创设情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣。

教学重点

引导学生发现问题、提出问题并解决问题。

教学难点

培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。学会用含有乘加或乘减的算式题解决一些简单的实际问题。

教具准备

多媒体课件

学具准备

活动卡片

教学方法

讨论法、兴趣法

教材分析

1.本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其它份的数量不同时,可以先用乘法算,求出几个相同加数的和,再加上不同的数;也可以假设每份都相同用乘法算,再减去所多部分。

2.通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察思考问题的角度不同,解决问题的方法也是不一样的。

学情分析

学生已经认识了乘法,学习了2—5的乘法口诀,感受乘法运算的意思,并初步具有了用乘法计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点,为学生提供了可以观察思考的素材,能调动学生学习的积极性。

教学过程

一、复习所学

2—5的乘法口诀

老师读算式,同学们说口诀。

2x1=2 2x2=4

3x1=3 3x2=6 3x3=9

4x1=4 4x2=8 4x3=12 4x4=16

5x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20

二、导入新课

前边我们学习的都是几个相同几个数相加可以用乘法来计算,那么当一个问题中出现有几个数相同,还有一个数不同时怎么计算呢?这节课我们来学习乘加、乘减。

板书课题乘加乘减

三、创设情境引入新课

师:同学们,想不想去游乐场玩?

老师带你们去玩好不好?

(课件出示-----教材58页的主题图----旋转木马)

师:同学们,从画面上你们看到了什么?

(我看到了有四个旋转木马,每个木马上可以坐3人)

四、自主探究,合作交流

1.同学们,根据这个画面你能提出哪些与数学有关的问题?

学生提出问题,小组讨论汇报。

学生可能根据玩的人数提出这样的问题。

(1)一共坐了多少人?(2)4个木马上一共坐了多少人?

2.小组讨论:怎样解决这个问题,汇报解决方法。

前3个木马上每个木马上有3人,最后一个木马上只有2人,所以列式为

3+3+3+3+2=11(人)

有一个木马上少1人,其余都是3人,所以先算一共可以坐多少人,再减去1人,列式为

3+3+3+3-1=11(人)

请大家看这两道算式问:求几个相同加数的和用什么方法计算?(乘法)

所以我们可以把3+3+3+2=11(人)3x3+2=

3+3+3+3-1=11(人)3x4-1=

3.观察算式:看一看,想一想,左边算式和右边算式有什么不同?

生:左边算式里只有加法和减法,没有乘法,右边算式里有乘法,也有加法或减法。

师:我们以前学过了连加连减和加减混合的运算,今天我们所学的这两道算式中有加、有减还有乘法。你们猜猜这两个算式叫什么?

这就是今天我们所学的乘加乘减。

师:一个算式里有乘又有加或减,应该先算什么呢?

请同学们想一想,算一算,再在小组里交流。

问:3x3在图中求的是什么?

前3个木马上一共坐了多少人?+2,为什么要加2呢?

因为第四个木马上坐了2个人,所以加上2。

问:3x4在图中求的是什么?

4个木马上一共可以坐多少人?为什么要减1?因为第4个木马上少坐一个人所以减去1。

请同学们想一想:一个算式里有乘法,又有加法或减法,应该先算什么呢?

4.小组讨论、交流、汇报。

生:一个算式里有乘有加的时候要先算乘法,后算加法,我们以3x3+2为例,先算3x3=9,再算9+2=11

生:一个算式里有乘有减的时候要先算乘法后算减法。

如:3x4-1,先算3x4=12,再算12-1=11

归纳总结:在乘加乘减算式中要先算乘法后算加法或减法。

五、巩固练习

1.出示课件:桃子图

师:森林里的动物们要开文艺联欢会,小猴子带来了一些礼物,大家猜猜小猴子带来了

什么礼物?

师:请大家仔细看图,这些桃子一共有多少个呢?你能列式计算出来吗?

生独立完成交流、汇报。

4x3+1=13 5x3-2=13

3x4+1=13 3x5-2=13

2.出示

和

(1)

□X □+□=□□X □-□=□(2)

□X □+□=□□X □-□=□

3知识拓展,动手操作。

展开自己的想象,并用学具摆出自己喜欢的图形,用乘加、乘减的运算方法来计算。

六、总结

同学们,这节课我们共同学习了乘加、乘减的应用题,通过生活中的实例知道了什么叫乘加、乘减,还知道了乘加、乘减的运算顺序,希望大家在今后的学习中能够掌握好、运用好。

板书设计

乘加乘减

3+3+3+2=11(人)3x3+2=11(人)

3+3+3+3-1=11(人)3x4-1=11(人)

教学反思

在本节课的教学中,学生通过观察主题图发现可以列式为3+3+3+2=11,3x3+2=11也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法,求几个相同加数的和再加上不同的份数:但是乘减算式3x4-1=11学生一下子是想不出来的,这时我结合图意引导学生想,有1个木马上少坐1人,其余都是三人,所以先算一共可以坐多少人,再减去1,列式为3x4-1=11,学生能想到4个3少1,也就是可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去所多部分,同时结合摆学具,帮助学生理解,边摆边说,摆得过程帮助学生加深对乘法意义的理解,引导学生得出乘减算式后,让学生观察这两个算式,你发现与前面学习的算式有什么不同,让学生明白应该先算乘法,再算加法或减法。

这节课,我采用了较为开放的教学形式,在充分观察思考的基础上各自发表自己的见解,尊重学生的思维方式,引导学生探索不同的解决方法,培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。

遗憾的是在课堂上对学困生的关怀、鼓励不够,他们没有能够充分参与,基础好的学生又特别爱表现。今后在教学中要面向全体,关注每一个孩子。课堂气氛才会更活跃,课堂效果才会更显著。

《乘加乘减》教学设计(人教版二年级数学上册)

授课教师:宋金霞

冀南新区花官营乡中心小学

2018年4月