6 千人糕教学设计(教案)

6 《千人糕》教学设计

重庆大学城第一小学校石华丽

一、学情分析:

二年级下期的孩子,经过一年半的语言学习后,已经具备了一定的识字能力,对学习语文有一定的学习兴趣,对于动手操作、合作方式的学习内容很有兴趣,但由于识字量比较小,对于内容的把握及思维性的问题感到困难。本班的孩子在经历了一年半的自主识字课题实验后,识字量大,阅读量也大,对于课文内容的理解较为容易,也具备了一定的信息提取能力,但在关键信息的整理,以及将事情表达清楚上存在一定困难。

二、教材分析:

《千人糕》通过爸爸给孩子讲述“千人糕”的由来,让孩子明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。而本堂课让孩子读懂课文内容的同时关注语言文字,着力于引导学生通过思维导图,借助句式说清楚劳动成果的由来,实现思维一层一层地深入,提升思维品质。

三、教学目标:

1.认识“糕”等12个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过预测的阅读策略,带着思考读课文。通过观察课文插图,了解课文内容。

3.通过思维导图理清楚千人糕的制作过程,借助句式,说清楚劳动成果的制作过程,实现思维一层一层地深入,提升思维品质。

四、教学重难点:

通过思维导图理清楚千人糕的制作过程,借助句式,说清楚劳动成果的制作过程,实现思维一层一层地深入,提升思维品质。

五、教学准备:

多媒体课件、学习单

六、教学过程:

课前活动

(一)诗歌导入:

【设计意图:通过诗歌激趣,启发学生思考,串联整个课堂。】

1.师:孩子们,上课之前石老师给大家介绍一个朋友,小年糕快和大家打打招呼吧。(小年糕音频1)

上课

2.出示小诗《做一张桌子需要什么》

师:大家知道做一张桌子需要什么吗?(生回答)但是,你知道吗?其实做一张桌子需要一朵花。想知道是怎么回事吗?请小年糕来给我们揭晓答案。

小年糕音频2:

做一张桌子需要什么

【意大利】贾尼·罗大里

做一张桌子,需要木头;

木头从哪里来?需要大树;

大树从哪里来?需要种子;

种子从哪里来?需要果实;

果实从哪里来?需要花朵;

做一张桌子,需要花一朵。

小伙伴们,现在你知道做一张桌子需要什么了吗?

师:这首诗多有意思呀!我们一起来读读吧,我读前半句,大家读后半句。你看,它通过这样的句式(贴板书)一层一层去找,就找到了一张桌子原来是由一朵花变来的,真有趣呀!咱们今天要学习的这篇课文也和这首诗有关。(二)自读课文,整体感知故事情节

活动一:引导预测,通过部首识字。

【设计意图:通过预测的阅读策略,激发学生对课文的思考。通过生活图片,联系字义,识记米字旁的生字。】

(1)齐读课题

(2)引导孩子预测

师:咱们读了题目,谁能通过它来猜一猜,千人糕是一种怎样的东西?(生猜测)大家的想法都很有意思,以后咱们在读书之前都可以像这样通过题目猜一猜,看看作者会不会跟我们想的一样。

(3)认读米字旁生字及应用:粉、糖、糕

师:这个“糕”也是本课要学习的生字,看到它你想到了什么?(生回答)对了,米字旁的字大多和“米”或者粮食相关,你还知道哪些米字旁的字?(生回答)咱们今天学的课文里还有“粉、糖”,它们藏在词语里了,谁来认一认。(生回答)米字旁的字可太多了,它们都赶来和我们做朋友呢,谁能猜一猜、认一认它们。(生回答)

小年糕音频3:原来部首也有这么丰富的含义呀,咱们中华民族的每一个汉字都有着自己的生命呢。我已经迫不及待想认识今天的生字朋友了!

活动二:自主读文,随文识字。

【设计意图:通过图片猜读生字,通过生活经验理解字义,并应用。当通过部首理解字义出现问题时,了解汉字字源字理,从而认识生字。】

1.自由大声朗读课文

小年糕音频4:

(1)自由大声地读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)找找描写千人糕制作过程的段落,再读一读。

2.读7-9自然段,随文识字。

(1)齐读句子

(2)“熬”

师:千人糕制作过程中也出现了许多生字宝宝,看(出示“熬”图片)谁来猜一猜这是什么字呀?(生回答)你是怎么猜的?(生回答)下面这把火就是(四点底),上面是人拿着铲子在锅里来来回回地搅拌。原来把一个东西放锅里长时间煮,这就是“熬”。生活中,我们经常见到这个字,我们可以熬什么呢?(抽生说),咱们一起来读读这些词语。(读词语)

(出示图片)

师:把药放锅里长时间煮叫(熬药),人长时间忍受整夜整夜不睡觉,叫(熬夜),所以熬也有了煎熬的意思。

“销”

师:千人糕做好了,还要进行包装、送货、销售。销售是什么意思?(卖东西)

小年糕音频5:老师,老师,我有疑问。你刚说米字旁是和米或粮食相关,那“销”是金字旁,应该和金属相关呀,为什么会有卖东西的意思呢?

师:小年糕真爱学习,(出示图片)“销”本来是指金属被融化,原来的形状消失了,而销售就是把东西(卖出去),东西自然就从商店里(消失了)。所以销就有了卖掉的意思。

师:现在千人糕是做好了,可是做一块千人糕,到底需要哪些东西呢?我们再来读读课文。

(三)再读课文,深入探究。

活动三:默读,借助插图,说千人糕的来历,圈词语。

1.小年糕音频6:

(1)默读7-9自然段,借助插图,说说做一块千人糕需要什么?圈画关键词语。

(2)时间:3分钟

活动四:同桌合作,填导学单1

【设计意图:通过思维导图理清楚千人糕是从哪里来的,包含了哪些劳动,再借助句式“做需要,从哪里来?需要。”,让学生把千人糕的制作过程表达清楚。】

1.小年糕音频7:

(1)借助插图,同桌交流做一块千人糕需要什么?填写导学单1。

(2)准备展示,时间4分钟

2.展学

评价:(1)声音洪亮、语言流畅☆

(2)仪态自然、大方☆

(3)声情并茂☆

3.评价

4.小结

小年糕音频8:原来千人糕要经历这么多人的劳动呀,咱们可得好好珍惜这来之不易的劳动成果。

师:是呀!我们一起来读读这个句子吧!

(生齐读)孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫“千人糕”啊!”

活动五:拓展练习

【设计意图:借助句式“做需要,从哪里来?需要。”,让学生把其他的劳动成果的制作过程说清楚,实现思维的提升。】

师:咱们身边像这样包含了许多劳动的东西还有很多,谁来说说?(生回答)老师也给大家带来了三件物品。

1.要求:

同桌合作,选择其中一个物品,按照句式说一说,写一写,还可以演一演。

2.展示

3.评价:(1)声音洪亮、语言流畅☆

(2)仪态自然、大方☆

(3)声情并茂☆

(四)总结

咱们身边的好多好多东西都像这千人糕一样,要经过很多人的辛勤劳动才能到我们手中,我们一定要好好珍惜!

通过本节课的学习,你有什么收获呢?(生回答)有收获是一件令人快乐的事,让我们带着这愉快的心情下课把。

七、板书设计

6.千人糕

。

做,需要

从哪里来,需要。