6 蜗牛教学目标设计

《蜗牛》教学设计

一、教学目标

1.读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2.有感情地朗读课文.

3.学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。

4.认识“邻、触、番”等10个生字词、会写“邻、硬、胆”等15个生字及词语。理解课文中所要掌握的词语。

二、教学重难点

品味词语,了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难,坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。.

三、教具学具准备

1、几块小黑板或PPT

2、歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》或《蜗牛童谣》

四、教学环节

辅助环节:

课前先让学生听《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲或者读“蜗牛的童谣”我是快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,伸出两只小触角,一边看来一边走,我是快乐的小蜗牛,天南地北去旅游,刮风下雨都不怕,我的小屋乐悠悠.....

第一课时

(一)出示课题

6、蜗牛

(二)出示学习目标

1、“邻、触、番”等10个生字词、会写“邻、硬、胆”等15个生字及词语15个生字。

2、理解课文中所要掌握的词语。

3、课文主要写了什么内容?

(三)新知识学习

过渡语:为了完成这节课的学习目标,请看学习指导一。

自学指导一

1、结合预习自由读课文,标出自然段,圈出不认识的字,借助汉语拼音读准字音读通句子。难读难写的字多读多记几遍。(可以和同桌互相探讨识记字词的方法)

2、联系上下文解释词语或者用形体做表情动作帮助理解词语。

跋涉巡视惆怅东张西望畏惧......

(5分钟后进行比赛看谁学得快)

检测:

1、我会读。

出示:邻居硬壳触角胆小鬼继续脑袋顶端趴不免熟悉

一番危险脖子畏惧长途跋涉

2、我会理解:

根据意思做表情或动作、并写出对应的词语。

(跋涉):指旅行艰难。本课指蜗牛艰难的爬行。

(巡视):到处查看。文中指蜗牛到出察看

(东张西望):东看看西望望。文中指蜗牛东看看西望望。

(畏惧):害怕的样子。文中指蜗牛害怕的样子。

(惆怅):伤感失意。文中指我伤感失意。

3、我会说话:

选择2题中的词语造句,用一个或几个词。语言表达能力强的也可用上这些词编故事。

4、我会拓展:

⑴写出“东~西~”式的成语:东摇西晃东拼西凑东奔西走东拉西扯等。

⑵选词填空:

继续连续陆续

①花圃里的这些花在24小时内()开放

②爸爸已经()工作了十几个小时。

③我们要()要努力奋斗,作出新贡献。

5、我会读

⑴开火车每人读一自然段。

⑵说说每一自然段写了什么内容?

⑶字音读的还不正确及时纠正。(努力做到兵教兵)

过渡语:同学们课文朗读的真不错,做到了正确流利,大家自己给自点掌声。

(五)自学指导二

1、默读课文想一想课文主要写了什么内容?(用段意连接法概括)

2、把刚才认会的生字词,用学过的识字方法把它记会。

(3分钟后比一比看谁回答问题最好)

检测:

1、我会概括内容:

这篇课文主要写了“我”听到一首歌谣(

)的事情。

2、我会写:

⑴交换自己怎样把这些生字词记住的办法。

⑵教师及时指导怎样书写这些生字。

重点指导:袋、免、熟。

(六)当堂训练内容:

在小学生写字本上练习写生字。

第二课时

(一)出示课题:6、蜗牛

(二)出示学习目标

1.读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2.有感情地朗读课文.

3.学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。

(三)新知识学习

过渡语:回忆总是绵远悠长的,就像一声声轻轻的叹息。这篇文章中处处弥漫着作者的情感,既有对蜗牛的嘲笑,又有对它的敬佩赞叹,还有对逝去岁月的惆怅感慨。那么作者对蜗牛的情感经历了那些变化呢?请看自学指导。

自学指导一

作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢?请大家用心地默读课文的三、四自然段,寻找答案。(4分钟后比赛看谁学得好)

检测:

出示:(1)“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”

(2)一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到发现四周没有一点儿危险,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便会立即把头缩回去。

1、我会读:

通过赛读、个别读等方式体会蜗牛的胆小。(读出胆小的语气)

2、找出感情变化的句子并板书。

不耐烦——担心摔坏——以为畏惧(胆小鬼)——开始敬佩

过渡语:如此胆小的蜗牛为什么作者开始敬佩它呢?

自学指导二

选择自己喜欢的方式再读三、四自然段,思考:为什么“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩它了呢?标出相关的词、句、段,好好体会。

检测

1、我会有感情朗读:

师生合作朗读第四自然段

2、我会填写表格体会蜗牛的精神。

爬行的角度

背上的负重

爬行的方式

摔下来的表现

所用时间

3、我会总结:

(1)不怕难——垂直向上。(慢极了)

(2)不怕重——壳重。(喘气)几十分钟

(3)不怕摔——掉下再上。(挪动)

总结:引导学生根据表格内容,再联系自身负重爬山的体验体会蜗牛的勇敢、顽强。

4、我会联系实际理解:

举例说说身边具有蜗牛精神的人、理解“世上无难事,只怕有心人”的含义。

自学指导三

作者为什么能把文章写的这样生动、具体呢?观察有哪些方法?

(2分钟后比赛谁说的好)

检测:

1、我会填空悟写法。

因为,“我”发现蜗牛是个胆小鬼,因为,“我”发现蜗牛面对笔直的墙壁,勇敢的向上爬,坚持不懈,最后取得成功。它的成功再一次印证了

“”这句至理名言。

2、学完这篇课文我知道观察的方法有:看静态、动态(外形侧重于静态,活动侧重于动态。)看整体、部分。

观察顺序有:由远及近(或反之)从头到尾从上到下先整体后局部

总结

小小的蜗牛面对垂直向上的高墙,经过摔落的打击,却毫不退却,坚持到成功,怎能不让人敬佩?正因为作者平时善于观察,才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。

(四)当堂训练内容

1、练习有感情地朗读课文

2、写自己观察到的一种小动物。

(五)板书设计

6、蜗牛

蜗牛我

不怕难——垂直向上。(慢极了)不耐烦

不怕重——壳重。(喘气)几十分钟担心摔坏

不怕摔——掉下再上。(挪动)以为畏惧——开始敬佩

勇敢顽强坚持不懈喜爱赞美